Seção Temática: O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?
vol.25
Revista de Educação PUC-Campinas
Publicación de: Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de CampinasÁrea: HUMAN SCIENCES
Versión impresa ISSN: 1519-3993
Versión en línea ISSN: 2318-0870
Sumario
Revista de Educação PUC-Campinas, Volumen: 25, Publicado: 2020
Seção Temática: O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?
Mudanças curriculares no Ensino Médio a partir da Lei n°13.415/2017: percepção de estudantes secundaristas
Seção Temática: O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?
Trajetórias escolares no Ensino Médio Integrado: uma análise da atribuição de sentidos de jovens estudantes por meio da história oral temática
Seção Temática: O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?
Os Cursos Técnicos Integrados do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul
Seção Temática: O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?
Reforma do Ensino Médio: retrocesso nas políticas educacionais brasileiras
Seção Temática: O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?
Ciência do espaço sem espaço: disciplina Geografia e reforma do Ensino Médio no Brasil
Seção Temática: O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?
Reforma do Ensino Médio: velhos problemas e novas alterações
Seção Temática: O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?
A ausência e o vácuo: Educação Ambiental e a Nova Lei do Ensino Médio brasileiro no século XXI
Seção Temática: O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?
Ensino Médio nas escolas indígenas no Paraná: perspectivas atuais para a educação intercultural
Seção Temática: O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?
Funções da Educação de Jovens e Adultos em prisões
Seção Temática: O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?
O Ensino Médio na Região Sul do Brasil: urgência do tempo presente
Seção Temática: O Ensino Médio no Brasil: quais possíveis rumos?
Ensino Médio em tempo integral: perspectivas para sua implementação segundo a Lei nº13.415/2017
Alfabetização e o processo de apropriação da língua materna: políticas, formação de professores e práticas pedagógicas
Tempo de travessia: narrativas da trajetória de uma professora alfabetizadora
Alfabetização e o processo de apropriação da língua materna: políticas, formação de professores e práticas pedagógicas
Atividades epilinguísticas e práticas pedagógicas
Alfabetização e o processo de apropriação da língua materna: políticas, formação de professores e práticas pedagógicas
Estudos de intervenção em consciência fonológica e dislexia: revisão sistemática da literatura
Alfabetização e o processo de apropriação da língua materna: políticas, formação de professores e práticas pedagógicas
Práticas de alfabetização e letramento com o livro infantil: ensinando com os “Dois Chapéus Vermelhinhos”
Alfabetização e o processo de apropriação da língua materna: políticas, formação de professores e práticas pedagógicas
O ensino da língua materna na École Maternelle pública francesa
Alfabetização e o processo de apropriação da língua materna: políticas, formação de professores e práticas pedagógicas
Alfabetização e síndrome de Down nas pesquisas brasileiras
Alfabetização e o processo de apropriação da língua materna: políticas, formação de professores e práticas pedagógicas
Desafios para a alfabetização no contexto das escolas indígenas
Alfabetização e o processo de apropriação da língua materna: políticas, formação de professores e práticas pedagógicas
Educação Infantil e alfabetização: o debate sobre o lugar da atividade de brincar
Alfabetização e o processo de apropriação da língua materna: políticas, formação de professores e práticas pedagógicas
“Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo... e vivo escolhendo o dia inteiro!” – Currículo e alfabetização para além das evidências
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Sentido pessoal e atividade docente pela Psicologia Histórico-Cultural
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Filosofia, Sociologia e trabalho: concepção de professores de escolas públicas de Sorocaba
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Planejamento e organização do estágio nos cursos de Licenciatura em Educação Física de Mato Grosso
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Estratégias de aprendizagem autorregulada e formação inicial de professores de Geografia: uma revisão sistemática de literatura
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Planejamento de gestão universitária: identidade e regulação
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Livro didático e as Tecnologias de Informação e Comunicação: perspectivas para a Educação Física escolar
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Rousseau e sua educação infantocêntrica e anticultural
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O envelhecimento no currículo do Ensino Superior nos cursos de Saúde e Humanidades
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