Apresentação
vol.11 número3
Práxis Educativa
Publicación de: Programa de Pós-Graduação em Educação - Ponta GrossaÁrea: HUMAN SCIENCES
Versión impresa ISSN: 1809-4031
Versión en línea ISSN: 1809-4309
Sumario
Práxis Educativa, Volumen: 11, Número: no.3, Publicado: 2016
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Políticas públicas: derecho a aprender y evaluación formativa
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Sobre Foucault y la verdad: las relaciones entre el curriculum y evaluaciones a gran escala
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Políticas de currículo y evaluación para la docencia en el espacio Iberoamericano
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Posiciones-sujeto (Estado y gerentes) antes de las evaluaciones a gran escala en la educación superior de Brasil
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Políticas de evaluación a gran escala: ¿el ENADE interfiere en la gestión de los cursos?
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Los impactos de la evaluación a gran escala en los currículos escolares
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Los sentidos del SARESP para profesores y alumnos de la red pública estatal paulista y la gestión del programa en la sala de clases
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Política de evaluación del Estado de Rio de Janeiro: repercusiones en la gestión escolar y en el currículo
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Conocimiento histórico escolar: fijaciones de sentidos a partir de una política de evaluación en Río de Janeiro
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Currículo, evaluación y la constitución del sujeto docente
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Política de Evaluación y Programa de Educación Integral en la Red de Enseñanza de La Escuela Secundária de Pernambuco: los limites del papel central de la evaluación en las políticas educativas
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Políticas de evaluación en la enseñanza básica y sus despliegues en la asignatura de Arte
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Políticas de evaluaciones externas: énfasis en habilidades cognitivas y socioemocionales
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Evaluaciones en el currículo del primer año de la enseñanza fundamental: gobierno de los profesores/as y alumnos/as y la aplicación del dispositivo de anticipación de la alfabetización
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
Evaluación y Currículo en la Educación Básica: la especificidad de la Educación Infantil
Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo
La evaluación en la enseñanza infantil: un análisis a partir de informes de una maestra
Resenhas
BALL, Stephen J. Educação Global S. A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa: UEPG, 2014. 270 p.
Resenhas
LUCKESI, Cipriano Carlos. Sobre notas escolares: distorções e possibilidades. São Paulo: Cortez, 2014. 120 p.
Demanda Contínua - Artigos
Tensiones y prioridades en el proceso de formación continua de alfabetizadores: de la concepción hasta la práctica de formación
Demanda Contínua - Artigos
Políticas educativas para la Educación Secundaria: ¿conocimiento o entrenamiento?
Demanda Contínua - Artigos
Posibilidades y límites de la formación del profesor de Arte y de la educación artística escolar en la perspectiva de humanización
Entrevista
Entrevista con el Profesor Graham Welch
Resenha
