Artigos
vol.13 número3
Práxis Educativa
Publicación de: Programa de Pós-Graduação em Educação - Ponta GrossaÁrea: HUMAN SCIENCES
Versión impresa ISSN: 1809-4031
Versión en línea ISSN: 1809-4309
Sumario
Práxis Educativa, Volumen: 13, Número: no.3, Publicado: 2018
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Bases epistemológicas y metodológicas para una Educación Superior intercultural
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Echar raíces en el mundo: sobre las dimensiones del pensar en Arendt y su significado para el educar de hoy
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Evaluación del Programa de Formación Continua de las escuelas públicas paranaenses en la modalidad de Semanas Pedagógicas
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Identidad latinoamericana e ideología neoliberal
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Retención y rotación docente en las Redes Municipales de Enseñanza en Brasil
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Diferencia sorda y relaciones de poder en la práctica docente
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Escuelas complementarias: un nuevo modelo de escuela para formación de profesores en la región del Contestado (1928-1938)
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La participación juvenil en la Enseñanza Media Brasileña: un campo de estudios en construcción
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El Pacto por el Fortalecimiento de la Enseñanza Media como política de formación continua de profesores
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De pesquisador a militante na educação pública: organizações sociais, ocupações estudantis, cultura juvenil e educação histórica em uma entrevista com Rafael Saddi
Dossiê: Alfabetização e formação de rede: novas perspectivas, novos desafios
El Proyecto Alfaletrar en la Red Municipal de Lagoa Santa - MG: elementos centrales
Dossiê: Alfabetização e formação de rede: novas perspectivas, novos desafios
La republicana propuesta curricular de Lengua Portuguesa que Magda Soares viene construyendo con los educadores de Lagoa Santa - MG: coherencia e innovación
Dossiê: Alfabetização e formação de rede: novas perspectivas, novos desafios
Formación docente, evaluación y práctica pedagógica - cuestiones debatidas en investigaciones académicas producidas en el ámbito del Proyecto Alfaletrar
Dossiê: Alfabetização e formação de rede: novas perspectivas, novos desafios
Nuevas perspectivas para el proceso de alfabetización: reflexiones a partir de las recientes contribuciones de Magda Soares y del Proyecto Alfaletrar
Dossiê: Alfabetização e formação de rede: novas perspectivas, novos desafios
Entrevista: Dialogando com Magda Soares sobre alfabetização, práticas pedagógicas e formação de rede
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
¿Y después de el postestructuralismo?: experimentos metodológicos en la investigación curricular y educativa
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
Políticas públicas de currículo: autobiografía y sujeto relacional
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
Pasajes entre la escritura y la biografía en Michel Foucault y Walter Benjamin: contribuciones éticas y metodológicas
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
¿Oye, y si fuese ficción?
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
Cartografía para investigar currículos: un ejercicio activo y experimental sobre un territorio en constante transformación
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
Desplazamientos entre currículo y estudios de cine experimental
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
