Artigos
vol.13 número3
Práxis Educativa
Publicação de: Programa de Pós-Graduação em Educação - Ponta GrossaÁrea: HUMAN SCIENCES
Versão impressa ISSN: 1809-4031
Versão on-line ISSN: 1809-4309
Sumário
Práxis Educativa, Volume: 13, Número: no.3, Publicado: 2018
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Bases epistemológicas e metodológicas para uma Educação Superior intercultural
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Deitar raízes no mundo: sobre as dimensões do pensar em Arendt e seu significado para o educar hoje
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Avaliação do Programa de Formação Continuada das escolas públicas paranaenses na modalidade de Semanas Pedagógicas
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Identidade latino-americana e ideologia neoliberal
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Retenção e rotatividade docente nas Redes Municipais de Ensino no Brasil
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Diferença surda e relações de poder na prática docente
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Escolas complementares: um novo modelo de escola para formação de professores na região do Contestado (1928-1938)
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A participação juvenil no Ensino Médio brasileiro: um campo de estudos em construção
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O Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio como política de formação continuada de professores
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De pesquisador a militante na educação pública: organizações sociais, ocupações estudantis, cultura juvenil e educação histórica em uma entrevista com Rafael Saddi
Dossiê: Alfabetização e formação de rede: novas perspectivas, novos desafios
O Projeto Alfaletrar na Rede Municipal de Lagoa Santa - MG: elementos centrais
Dossiê: Alfabetização e formação de rede: novas perspectivas, novos desafios
A republicana proposta curricular de Língua Portuguesa que Magda Soares vem construindo com os educadores de Lagoa Santa - MG: coerência e inovação
Dossiê: Alfabetização e formação de rede: novas perspectivas, novos desafios
Formação docente, avaliação e prática pedagógica - questões debatidas em pesquisas acadêmicas produzidas no âmbito do Projeto Alfaletrar
Dossiê: Alfabetização e formação de rede: novas perspectivas, novos desafios
Novas perspectivas para o processo de alfabetização: reflexões a partir das contribuições recentes de Magda Soares e do Projeto Alfaletrar
Dossiê: Alfabetização e formação de rede: novas perspectivas, novos desafios
Entrevista: Dialogando com Magda Soares sobre alfabetização, práticas pedagógicas e formação de rede
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
Apresentação. E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
Políticas públicas de currículo: autobiografia e sujeito relacional
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
Passagens entre a escrita e a biografia em Michel Foucault e Walter Benjamin: contribuições éticas e metodológicas
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
Vem cá, e se fosse ficção?
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
Cartografia para pesquisar currículos: um exercício ativo e experimental sobre um território em constante transformação
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
Deslocamentos entre currículo e estudos de cinema experimental
Seção temática: E depois do pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
