Artigos
vol.26
Linhas Críticas
Publicação de: Universidade de BrasíliaÁrea: HUMAN SCIENCES
Versão impressa ISSN: 1516-4896
Versão on-line ISSN: 1981-0431
Sumário
Linhas Críticas, Volume: 26, Publicado: 2020
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Pensar o professor de educação online em tempos de cibercultura
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Democratização da educação básica no município de São Paulo (2013-2016)
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A formação continuada em Mato Grosso: um olhar para as narrativas oficiais
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Proposta curricular e avaliação da alfabetização no Espírito Santo
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Um olhar psicanalítico sobre a inclusão de um aluno com autismo
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A sensibilidade das ideias. Fundamentos para formação em pesquisa científica
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O papel social da Universidade mediante integração ensino-serviço-comunidade no Brasil: revisão sistemática e metassíntese
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Rumo à Sociedade de Aprendizagem. Análise das TICs e competências educativas
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Ensino médio e segregação urbana
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Estudos de plataforma: dimensões e problemas do fenômeno no campo da educação
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Estudantes de Licenciatura: trajetórias escolares e escolha da profissão
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Atmosfera sonora: experiências de escuta em três shopping centers de Medellín
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Planos de formação docente na Argentina (2007-2019): uma leitura desde a dimensão política
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A Educação de Jovens e Adultos e a BNCC do Ensino fundamental
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Biopolítica, precariedade e educação: um ensaio de pensamento com Butler e Foucault
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Reflexos da política de gestão gerencial sobre o trabalho do coordenador pedagógico
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Parfor e formação de professores para educação básica: obstáculos e potencialidades
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O lugar dos paratextos biografia e sinopse em obras literárias infantis
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John Dewey: um clássico da educação para a democracia
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As tensões do início da carreira docente
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Escolas-parque de Brasília: diálogos com a produção acadêmica
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As tecnologias derivadas da matriz africana no Brasil: um estudo exploratório
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O queer enquanto enfoque zetético para refletir sobre o direito à educação
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Disputas pela escola pública: contribuições históricas para pensar o trabalho docente
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O Conselho Geral como antinomia do regime de autonomia da escola pública
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“Ser estudante” no ensino superior: aspectos valorativos da experiência na perspectiva discente
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Formação feminina na escola doméstica dona Júlia - Cuiabá-MT (1946-1949)
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O ócio criativo e suas perspectivas na educação
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Configurações da cultura escolar militar: relações de significações com os jovens alunos
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“O Menino e o Mundo”: significados de escolares acerca das desigualdades sociais
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O reconhecimento de existências lésbicas e a lesbofobia no ensino superior
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Ensino da escrita na alfabetização: como promover as aprendizagens das crianças?
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Abandono escolar, pobreza e fome: biografia de um jovem negligenciado
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Desafios para a realização de Pesquisas Educacionais: articulando diferentes áreas do conhecimento
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Potencialidades e limites político-educativos das mobilizações no Brasil: desafios de tradução
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Ecos do circo social em Uberlândia/MG: a visão dos educadores
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A microemancipação por meio do ensino superior em administração: uma reflexão crítica
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Convergências e divergências do perfil do TILSP na educação básica e superior
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Do tornar-se professor à criação nos processos de formação em saúde: um estudo biografemático
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Saberes docentes para o Outro na atuação do educador-bacharel na educação superior
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Uma história das mobilizações das medidas no contexto das finalidades de Desenho
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Educação de jovens e adultos, aprendizagem e criatividade: um estudo de caso
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Práticas umbandistas como aprendizagem comunitária de longa duração no Paraná
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Representações sociais de leitura: práticas docentes e formação de crianças leitoras
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Autorregulação de aprendizagens e o desempenho acadêmico no ensino superior
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Estudantes do ensino fundamental I e suas percepções sobre nativos brasileiros
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Alfabetização crítica: contribuições de Paulo Freire e dos novos estudos do letramento
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Docência universitária na área das tecnologias da computação
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As representações sociais de crianças negras sobre a cor em contexto escolar
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Replicar, publicar e perecer: produtivismo acadêmico no campo da Administração no Brasil
Artigos
O congado vai para a escola e a escola vai para o congado
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Prática pedagógica intercultural: a alteridade como princípio didático no ensino de Libras
Artigos
Educação superior em tempo de precarização: análises a partir do discurso do docente
Artigos
Sistemas municipais de avaliação da educação (2014-2019): o que as pesquisas revelam?
Artigos
Obrigatoriedade na educação infantil: avanços e questões no cenário brasileiro
Artigos
Avaliação: a relação entre significado, concepção e procedimentos
Artigos
"Sabe por que a gente escreve? Para ser amado” - Foucault e os arquivos
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A escrita de histórias: estratégia para melhorar o processo de escrita infantil
Resenhas
A mudança do imaterial: a internet chegou, e agora?
Entrevistas
Docência, tecnologias e sociedade neoliberal: um diálogo com o professor Acir Mário Karwoski
Entrevistas
Arte e educação integral na concepção histórico-crítica: uma entrevista com Demerval Saviani
Entrevistas
Etnografia crítica na pesquisa em educação: entrevista com o professor Jefferson Mainardes
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
Assumir a infância e a educação como prioridades
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
A educação infantil, o SAEB e o contexto gerado pela Covid-19
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
Entre a crise pandêmica e a invisibilidade política: educação das crianças quilombolas
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
Itália e Brasil em isolamento: contexto para silenciamento das crianças pequenas?
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
Narrativas “a contrapelo” de crianças camponesas em meio à pandemia da Covid-19
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
Infância e pandemia: conhecimento nas ondas do rádio em Parintins/AM
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
Infância em tempos de pandemia: cadê o currículo e as práticas pedagógicas?
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
“É preciso incluir os bebês!” Sentidos e apostas no diálogo com mulheres-mães
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
Infância migrante e pandemia: a crise da América Latina
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
Racionalidade tecnológica e a educação dos corpos infantis em tempos de pandemia
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
Do presencial ao remoto emergencial: trânsitos da educação infantil na pandemia
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
Da invisibilidade à estigmatização? Sociologia do adultismo em tempos de pandemia
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
Hora da roda: as experiências cotidianas das crianças no contexto da Pandemia
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
Fragmentos cotidianos: infâncias em foco
Dossiê: Tempo de pausa ou de crise? Assumir a infância e a educação como prioridades
