Apresentação
vol.17 número52
Revista Diálogo Educacional
Publicación de: Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)Área: HUMAN SCIENCES
Versión impresa ISSN: 1518-3483
Versión en línea ISSN: 1981-416X
Sumario
Revista Diálogo Educacional, Volumen: 17, Número: no.52, Publicado: 2017
Artigos
Metodologías activas: una discusión sobre las posibilidades prácticas en la formación continua de los profesores universitarios
Artigos
Un taller de diseño de cursos como un posible camino de una enseñanza centrada en el contenido a una enseñanza centrada en el aprendizaje
Artigos
Contribuciones de la teoría de la complejidad para la innovación en la planificación pedagógica de la enseñanza superior
Artigos
Comprometiendo estudiantes por medio de la redacción de casos: formación docente
Artigos
Summaê: un espacio innovador para aprendizaje
Artigos
Autoavaliação e avaliação pelos pares: uma análise de pesquisas internacionais recentes
Artigos
Metodologías activas: de las concepciones a las prácticas en distintos niveles de enseñanza
Artigos
Las pedagogías activas y el uso de los TICs en contexto universitario: ¿una combinacion posible?
Artigos
Analytic hierarchy process soportando la evaluación por pares
Artigos
A docência no curso de pedagogia-licenciatura: o que dizem os professores sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais
Artigos
Reflexões de professores participantes em um Curso de Pedagogia Universitária
Artigos
Aplicações da criatividade na educação brasileira
Artigos
Competências docentes para o ensino por competências na educação profissional: a percepção de docentes do Senac-PR frente ao Modelo Pedagógico Senac (MPS)
Artigos
La docência en cursos a la distância y sus implicaciones para la educación básica
Artigos
Práticas de iniciação à docência: o diário de campo como instrumento para pensar a formação de professores
Artigos
Parceria universidade e escola no estágio curricular: um processo em constituição
Artigos
