Artigos
vol.22 número40
Educação: Teoria e Prática
Publicación de: UNESP - Universidade Estadual Paulista - Instituto de Biociências - Departamento de EducaçãoÁrea: HUMAN SCIENCES
Versión impresa ISSN: 1993-2010
Versión en línea ISSN: 1981-8106
Sumario
Educação: Teoria e Prática, Volumen: 22, Número: no.40, Publicado: 2012
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História, filosofia, ensino de ciências e formação de professores: desafios, obstáculos e possibilidades
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Leituras de história e filosofia da ciência na formação inicial de professores
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É possível propor a formação de leitores nas disciplinas de ciências naturais: contribuições da análise de discurso para a educação em ciências
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Despersonalizando o ensino de evolução: ênfase nos conceitos através da sistemática filogenética
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Instrumentos antigos como fontes para a história do ensino de ciências e de física na educação secundária
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O experimento investigativo e representações de alunos de ensino médio: obstáculos epistemológicos em questão
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Química e literatura na formação de professores
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Produção de narrativas reflexivas por licenciandos em química como modo de construção da aprendizagem docente
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Ensino de física moderna e contemporânea: análise de uma disciplina para ingressantes na educação superior
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Formação de professores de física: problematizando ações governamentais
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Formação e desenvolvimento do professor de química: a história de Jailton
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A mídia e a educação científica: uma discussão sobre a cobertura da reforma do Código Florestal Brasileiro pela Folha de S.Paulo
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