É sobre ser professor(a): poéticas/pruridos de anunciação da formação docente nas políticas curriculares
vol.23 issue71
Revista Teias
Published by: Programa de Pós-Graduação em Educação - ProPEd/UERJArea: HUMAN SCIENCES
Print version ISSN: 1518-5370
Online version ISSN: 1982-0305
Table of contents
Revista Teias, Volume: 23, Issue: no.71, Published: 2022
É sobre ser professor(a): poéticas/pruridos de anunciação da formação docente nas políticas curriculares
AYOLUWA, THE HAPPINESS OF OUR PEOPLE: the book Olhos D’água, a yeast for antiracist educationAbstract
É sobre ser professor(a): poéticas/pruridos de anunciação da formação docente nas políticas curriculares
WHEN THE CARTOGRAPHER GOES TO THE FIELD: crossings and poetics of a young teacher
É sobre ser professor(a): poéticas/pruridos de anunciação da formação docente nas políticas curriculares
IN-BETWEEN THOUGHTS ABOUT RESEARCH AND OUTREACH PROJECTS, CURRICULAR UN-FOLDINGS
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THE A-COM-TECER OF CURRICULUM IN SPECIALIZATION COURS FOR WORKING TEACHERS
É sobre ser professor(a): poéticas/pruridos de anunciação da formação docente nas políticas curriculares
ANTI-RACIST, PLURIEPISTEMIC, DECOLONIZING, INTERSECTIONAL TEACHING TRAINING IS IT POSSIBLE?
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INDIGENOUS TEACHER TRAINING IN THE SCHOOL INCLUSION MOVEMENT IN THE AMAZONIAN CONTEXT
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THE BRAZILIAN NATIONAL BASE DOCUMENT FOR INITIAL TEACHER EDUCATION: the (im)possibility of teaching
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TEACHER TRAINING: (re)constructing meanings and practices in the education for ethnic-racial relations
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DISSENSUS IN THE CURRICULUM POLITICS: a sense trouble
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AWAKENING TO TEACHING AS A PROFESSION: what do digital autobiographical narratives reveal?
É sobre ser professor(a): poéticas/pruridos de anunciação da formação docente nas políticas curriculares
(DIS)ENCHANTMENTS OF TEACHING IN THE PANDEMIC AND JOY AS A POTENCY OF LIFE
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THE PANDEMIC CONTEXT AND ITS IMPLICATIONS IN BASIC EDUCATION: an analysis of online classes experience in Amazon
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WHITENESS AND HISTORY TEACHERS’ FORMATION IN THE NATIONAL CURRICULAR GUIDELINES
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THE IMPACT OF CURRICULUM POLICIES ON TEACHER EDUCATION AND THE BREACH OF THE EDUCATOR'S AUTONOMY: a critical analysis in the light of the Freirean perspective
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ON BEING A TEACHER IN CHILD EDUCATION: paths, concepts and perspectives
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THE PLACE OF TEACHERS IN CURRICULUM POLICY: a discussion considering Federal Institutes
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CURRICULUM POLICY IN THE NEW HIGH SCHOOL: technologies of neoliberal governmentality
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BNCC AND SOCIO-EMOTIONAL SKILLS: a critical analysis of continuing education proposals
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TEMPO DE APRENDER AND THE CONCEPTUAL AND POLITICAL CLASHES
Artigos de Demanda Contínua
TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP: discussion from the work Anne de Avonlea
Artigos de Demanda Contínua
THE CONSTRUCTION OF TEACHING IDENTITY AND ITS RELATIONSHIP WITH PEDAGOGICAL PRACTICE
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TEACHER EDUCATION IN SCIENCE MUSEUM: analysis of education workshops at Espaço Ciência InterAtiva
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THE CONSTITUTION OF THE CAREER OF THE CHILD EDUCATION TEACHER
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PROJECT PEDAGOGY IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: meanings generated in the thematization of practice
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ACADEMIC PRODUCTIONS IN EDUCATION POLICY: the use of Stephen Ball's theoretical contribution
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NATIONAL CURRICULAR GUIDELINES FOR PLURILINGUAL EDUCATION IN BRAZIL: which bilingual education do we have?
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DECOLONIAL PEDAGOGIES IN BRAZIL: contributions of education as a research area
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FEEDBACKS AND SELF-REGULATION ON LEARNING IN HIGHER EDUCATION: a scope review
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THE CURRICULUM COMPONENT PSYCHOLOGY OF EDUCATION IN CRITICAL TEACHER TRAINING: limits and possibilities
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EDUCATION FOR RESEARCH: subjects and supervising process
Elos
TRAINING IN DOIN: teaching practice in young and adult education of young
Ensaios
CENSUS UNDERREPORTING OF STUDENTS WITH HIGH ABILITY/GIFTED IN 2020: effects of pandemic or neglect?
Resenhas
