Editorial
vol.25 número79
Revista Teias
Publicación de: Programa de Pós-Graduação em Educação - ProPEd/UERJÁrea: HUMAN SCIENCES
Versión impresa ISSN: 1518-5370
Versión en línea ISSN: 1982-0305
Sumario
Revista Teias, Volumen: 25, Número: no.79, Publicado: 2024
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
POLÍTICAS CURRICULARES Y EL COMPROMISO COLECTIVO DE LA INVESTIGACIÓN COMO MODO DE INSURGENCIA
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
LA INSURGENCIA DE LA CARTOGRAFÍA EN LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EXPERIENCIAL DE DOCENTES INDÍGENAS EN EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
NEOLIBERALISMO, IDENTITARISMO Y COALICIONES POLÍTICAS: de las posibilidades de insurgencias
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
ESCENAS ANTIDEMOCRÁTICAS: manifestaciones neoliberales y neoconservadoras en los currículos escolares
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
SIGNIFICANTES VACÍOS E IDENTIFICACIONES: discursos curriculares de Pernambuco
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
EDUCACIÓN Y CAMPESINADO El MST como herramienta de empoderamiento de hombres y mujeres rurales.
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
DESCOLONIZACIÓN DE DISCIPLINAS ACADÉMICAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
“¡ELLOS IMPONEN UNA REALIDAD QUE NO ES LA MÍA”" un Análisis de las Prácticas y Políticas Curriculares en el Campo de la Educación Física a la Luz de la Clínica de la Actividad
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
DOCENCIA CURRICULAR EN PROCESOS FORMATIVOS: heurística y política municipal insurgente
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
EDUCACIÓN FINANCIERA MENOR: un acto pedagógico creativo en una comunidad ribereña de Amazonas
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE POLÍTICA CURRICULAR: una mirada a las disputas por la definición de un currículum nacional brasileño (1993-2017)
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
REORGANIZACIÓN CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL ESTADO DE MATO GROSSO
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
CONSTRUCCIÓN COLETIVA DE UMA PRÁCTICA DOCENTE ANTIRRACISTA DURANTE LA PANDEMIA
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
EL PERFIL DOCENTE EN LA ESCUELA SECUNDÁRIA GAUCHA: profundización curricular de la Expresión Corporal
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN DE CAMPO Y EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTOS Y PERSONAS MAYORES: un metaanálisis
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS DE REVALORIZACIÓN DOCENTE DEL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN (2014-2024) Y PERSPECTIVAS PARA EL NUEVO DECENIO (2024-2034)
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
DIRECTRICES OFICIALES DE LA RED DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE BELÉM PARA LAS PRÁCTICAS CURRICULARES EN LA PANDEMIA COVID-19 EN 2020
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
LA PLANIFICACIÓN DOCENTE COLABORATIVA COMO HERRAMIENTA ESTRATÉGICA PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: una investigación preliminar
Políticas curriculares e o engajamento coletivo das pesquisas como modo de insurgência
LOS RAYOS X DE LA EXPERIENCIA FORMATIVA: Retroalimentación colaborativa de currículo
Entrevista
FINES Y TAREAS EDUCATIVAS DE LA ESCUELA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES POPULARES
Artigos de Demanda Contínua
LA GOBERNAMENTALIDAD NEOLIBERAL Y LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL BNCC: una reflexión de Michel Foucault
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PRODUCCIÓN CURRICULAR BRASILEÑA Y SUS INTERLOCUCIONES CON LA EPT Y EL CURRÍCULO INTEGRADO
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CONCEPCIÓN SOBRE LA ENSÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN EL PROGRAMA TEMPO DE APRENDER: ¿propuesta innovadora o viejo modelo revestido?
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GENETICA EN EL ENEM: La presencia de imágenes y la caracterización de las preguntas en base a la matriz de referencia del exámen
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REDES EDUCATIVAS Y DESIGUALDADES SOCIALES EN PARÁ: un análisis del Exame Nacional do Ensino Médio
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PASOLINI, CINE Y EDUCACIÓN dispositivos fílmicos para una pedagogía corsaria
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COMBATIENDO LA SUBVERSIÓN EN NOMBRE DE LA PATRIA, DIOS Y LA FAMILIA: acciones y representaciones en torno a los jóvenes y las drogas en la dictadura militar
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REVISIÓN CRÍTICA DE ADORNO SOBRE LA DIRECCIÓN ÉTICA DE LA EDUCACIÓN
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EL ACTO DE EDUCAR COMO NARRATIVA: el caso de un niño con síndrome de Down
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TECNOLOGÍA DE ASISTENCIA Y AUTISMO: Una mirada a las escuelas públicas municipales de Río de Janeiro
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INCLUSIÓN EDUCATIVA Y TDIC: UN ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO DOCENTE
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CONFLICTO GENERACIONAL Y USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
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CUERPO-MUJER AMAZÓNICA: Investigadoras en la filosofía de la diferencia
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RELACIÓN DE ESCUCHA ENTRE EL COORDINADOR PEDAGÓGICO Y LOS NIÑOS DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL
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APRENDER A ENSEÑAR: LO QUE DICEN LOS PROFESORES EN DIFERENTES ETAPAS DE LA CARRERA
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CONCEPCIONES SOBRE LA EDUCACIÓN SEXUAL DE PROFESSORES DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS DE UMA ESCUELA DE CAMPO DEL MUNICIPIO DE ANTÔNIO CARDOSO (BA)
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FORMACIÓN EN UNA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN RURAL EN EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA: entre el proyecto pedagógico y las voces de los formantes
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TRAZANDO CAMINOS: un ensayo autobiográfico sobre la democratización de la educación superior en Brasil
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