Carta ao Leitor
vol.27 número1
Ensino em Re-Vista
Publicación de: Universidade Federal de UberlândiaÁrea: HUMAN SCIENCES
Versión en línea ISSN: 1983-1730
Sumario
Ensino em Re-Vista, Volumen: 27, Número: no.1, Publicado: 2020
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
Concepciones y discursos sobre la enseñanza: tensiones, enfrentamientos y perspectivas
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
Estado, Políticas Públicas e Formação Docente no Brasil: direcionamentos a partir do início do século XXI
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
Proposições conceituais em torno da formação e do trabalho docente: uma orientação emancipatória para o desenvolvimento profissional
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
Imagens e Identidades da Docência: ser, tornar-se e fazer-se professor, professora
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
Expectativas e medos de professores em formação: o papel do estágio supervisionado de ensino
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
Representações sociais sobre a escola e seu impacto na constituição identitária de licenciandos em Química
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
Contribuições da formação doutoral para a construção da identidade docente
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
O perfil e a formação docente no curso de licenciatura em Geografia em uma universidade pública do Paraná
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
A interdisciplinaridade nas Licenciaturas em Educação do Campo nas Ciências da Natureza: possibilidades e desafios
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
Constelaciones de una praxis pedagógica: lo sensible, el lenguaje, la infancia y la memoria (presencias de Walter Benjamin) en la formación del profesorado
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
Epistemologia, Currículo e Formação Continuada de Professores de Ciências
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
Profesores como intelectuales y la construcción colectiva de conocimientos didácticos
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
Profesor de la escuela: condiciones de trabajo y características de la formación una categoría profesional silenciada
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
Doctores Jovenes Comenzando la Carrera Docente
DOSSIÊ: O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer da práxis pedagógica
A pesquisa em sala de aula como prática pedagógica emergente para a qualidade do ensino superior
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