Artigos
vol.19
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
Publicação de: Universidade Federal de Minas GeraisÁrea: HUMAN SCIENCES
Versão impressa ISSN: 1415-2150
Versão on-line ISSN: 1983-2117
Sumário
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências , Volume: 19, Publicado: 2017
Artigos
Formação de professores e representações sobre Saúde: Caminhos para a Educação em Saúde desde uma perspectiva crítica
Artigos
Questões Sociocientíficas no Ensino de Ciências: algumas características das pesquisas brasileiras
Artigos
História e filosofia da ciência na educação científica: para quê?
Artigos
Conhecimento pedagógico do conteúdo no contexto da educação ambiental: uma experiência com mestrandos em ensino de ciências
Artigos
Análise dos conhecimentos declarativo e procedimental de futuros professores de química sobre analogias
Artigos
O laboratório de química como lócus de experiências formativas
Artigos
Uma experiência de encontro entre narrativas autobiográficas e narrativas científicas no ensino de biologia para jovens e adultos
Artigos
A pesquisa na formação em exercício de professores de ciências e biologia
Artigos
Formação continuada de professores dos anos iniciais da educação básica: impacto do programa formativo de um museu de ciência a partir do viés crítico-reflexivo
Artigos
O PNLD e os guias dos livros didáticos de ciências (1999 - 2014): uma análise possível
Artigos
Affordances dos materiais como indutores de equívocos durante experimentos para o ensino de física
Artigos
Livros didáticos de física e sua (sub)utilização no ensino médio
Artigos
Significados atribuídos ao tema “mudanças climáticas” em livros didáticos de ciências naturais do ensino fundamental II aprovados pelo PNLD de 2014
Artigos
O mestrado profissional em ensino de física da UFRGS: reconstrução de uma história
Artigos
Espaço interativo de argumentação colaborativa: condições criadas pelo professor para promover argumentação em aulas investigativas
Artigos
Os sistemas de avaliação em larga escala e seus resultados: o PISA e suas possíveis implicações para o ensino de ciências
Artigos
Jogos tipo “bean bag” em aulas de evolução
Artigos
Reflexões de um grupo de professores acerca do melhoramento genético humano a partir de discussões de textos de divulgação científica
Artigos
Formação deprofessores de ciências para o diálogo intercultural: análise de um caso
Artigos
Ciência e TV: estudo sobre a programação da rede Record
Artigos
A implementação da história da ciência no ensino de física: uma reflexão sobre as implicações do cotidiano escolar
Artigos
A prática pluralista na formação inicial de professores de física
Artigos
Conhecimento didático do conteúdo de professores de ciências da natureza e matemática: análise a partir dos desenhos curriculares
Artigos
Atividades experimentais nos anos iniciais do ensino fundamental: análise em um contexto com estudante cego
Artigos
Um levantamento em larga escala das concepções de natureza da ciência de graduandos de biologia brasileiros e os possíveis elementos formativos associados
Artigos
Proposições de inovação didática na perspectiva dos três momentos pedagógicos: tensões de um processo formativo
Artigos
Articulações entre educação do campo e ensino de ciências e matemática presentes na literatura: um panorama inicial
Artigos
Propósitos da divulgação científica no planejamento de ensino
Artigos
Concepções de cidadania na educação em ciências: o que dizem os projetos político-pedagógicos e os professores de Escolas Municipais de Petrópolis - RJ
Artigos
Educação em ciências e matemática: a função da linguagem no contexto da sala de aula
Artigos
Parecia mesmo um grupo estrambótico: (re)negociações identitárias na participação em comunidades de prática
Resenha
BERGMANN, Jonathan; SAMS, Aaron. Sala de aula invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem. (Tradução Afonso Celso da Cunha Serra). 1ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016. 104 p.
Resenha
