Editorial
vol.14 número30
Childhood & Philosophy
Publicación de: Universidade do Estado do Rio de JaneiroÁrea: HUMAN SCIENCES
Versión impresa ISSN: 2525-5061
Versión en línea ISSN: 1984-5987
Sumario
Childhood & Philosophy, Volumen: 14, Número: no.30, Publicado: 2018
Dossiê
Infancias del lenguaje, infancias de la niñez, memorias de infancias: después es demasiado tarde
Dossiê
Infancia, alteridad y formación docente: encuentro con los niños como potencia de transformación
Dossiê
Infancia, imagen y formación docente: entre experiencias, saberes y poderes en la educación infantil
Dossiê
Infancias y formación docente: gestos, sentidos y comienzos
Dossiê
El círculo mágico y el arte de dejar repetir en la infancia: ejercitación y aprendizaje en las esferas
Dossiê
La necesidad de interrogar el pensamiento: gestos sobre la infancia en el tiempo escolar
Dossiê
Un viaje muy loco: algunas consideraciones sobre palabras investigadas por infâncias
Dossiê
La infancia del profesor: currículos vividos en el despertar de la experiencia
Dossiê
Desplazamientos niñeros, conversaciones transviadas: cosas de la educación y de afirmación de una vida que importa
Artigos
Desarrollar el razonamiento y la investigación de los niños, el análisis de conceptos y las habilidades de creación de significados a través de la comunidad de investigación.
Artigos
La filosofía al servicio de las escuelas para revalorizar la voz de las niñas y los niños
Artigos
Haciendo filosofía con niños y niñas. Un camino utópico desde sócrates hasta hannah arendt.
Artigos
La naturaleza da y la naturaleza toma: una comparación cualitativa entre niños canadienses y alemanes acerca del concepto de naturaleza
Artigos
