Artigos
vol.25
Conjectura: Filosofia e Educação
Published by: Universidade de Caxias do SulArea: HUMAN SCIENCES
Print version ISSN: 0103-1457
Online version ISSN: 2178-4612
Table of contents
Conjectura: Filosofia e Educação, Volume: 25, Published: 2020
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Between two nihilisms: an acrobatic art to repotinalize the invention in research on childhood
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Os usos da biopolítica em Esposito e Agamben: tensionando a (agro)ecopedagogia
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About a possible discovery context of heuristics intuition: an interpretation of The Structure of Scientific Revolutions by Thomas Kuhn
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The concept of substance in Metaphysics and Categories of Aristotle
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Genesis of the art complex: a study based on lukacsian aesthetics
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Superinteligências digitais
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Disciplinary and control devices in teacher training
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We are all philosophers: problematizing the preconcept and the conception of philosophy
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Experience as phenomenon: the need for a new language in education in Jorge Larrosa
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Die to survive: the virus that we are
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Supervised stage in Children Education: challenges and contributions to initial teacher training
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Other spaces in the schools – heterotopias
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Reflections on experience and art teaching: the Benjamin concept of “loss of aura” as a parameter for analysis
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From revolution to constitutionalism: an analysis of the proposals for schooling adults in Portugal (1974-1986)
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Emergent pedagogical thinking of educational practices as humanization and difference
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Poetic of Schizographic Notation: bodies, thinking and language at play
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Literature and teaching: an aesthetic justification of existence
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Teacher’s lifelong learning: emerging dialogies from Gert Biesta’s philosophical views
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Information and Communication Technologies in education and the hermeneutic rationality
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Processes of constitution of ludic impulses through aesthetic education of pedagogues in the university: a schillerian look
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Consequences of formative models: between modern and post-modern
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Performativity: crossings of a control device in the constitution of a school subjects
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Education and emancipation in the production of knowledge beyond abystal thought
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Dream classroom Propositions for the Education of Difference
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Initial training as a space for the unique experience: the construction of the scientific spirit of the professional pedagogue
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A brief reflection on the right to laziness
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Reflections on Active Methodologies as a pedagogical approach in the Brazilian context
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Cisnormativity, violence and school institution
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Is the sense-giving intuition the last term of phenomenology?
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Piltdown man and organized skepticism in science
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Exertion of formation (Bildung) of consciousness in Hegel
Entrevistas
Paulo Freire, a treasure of Brazil: interview with Professor Dr. Carlos Alberto Torres
Entrevistas
Pedagogia radical e inclusiva: possíveis horizontes em tempos de covid-19 e de pós-pandemia
Resenhas
PONDÉ, Luiz Felipe. Espiritualidade para corajosos: a busca de sentido no mundo de hoje. São Paulo: Planeta do Brasil, 2018.
Resenhas
OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia. Documentação Pedagógica e avaliação na educação infantil: um caminho para a transformação Tradução de: Alexandre Salvaterra; revisão técnica: Júlia Oliveira-Formosinho, Mônica Appezzato Pinazza, Paulo Fochi – Porto Alegre: Penso, 2019.
Resenhas
L’ECUYER, C. Educar na realidade. São Paulo: Fons Sapientiae, 2019.
Resenhas
DOMINGUES, Ivan. O continente e a ilha: duas vias da filosofia contemporânea. 2. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2017. 159 p.
Resenhas
ARROYO, Miguel G. Vidas Ameaçadas: Exigências-respostas éticas da Educação e da Docência. Petr[opoles: Vozes, 2019.
DOSSIÊ: EDUCAR NA(S) INFÂNCIA(S): POSSIBILIDADES DE BRINCAR E APRENDER
Protagonism of children and education: approach of San Miniato (Italy)
DOSSIÊ: EDUCAR NA(S) INFÂNCIA(S): POSSIBILIDADES DE BRINCAR E APRENDER
Quality in italian education services
DOSSIÊ: EDUCAR NA(S) INFÂNCIA(S): POSSIBILIDADES DE BRINCAR E APRENDER
Child, curriculum and fields of experience: reflective notes
DOSSIÊ: EDUCAR NA(S) INFÂNCIA(S): POSSIBILIDADES DE BRINCAR E APRENDER
Common Curricular National Base for Children’s Education: guarantee or threat to the consolidation of the stage identity?
DOSSIÊ: EDUCAR NA(S) INFÂNCIA(S): POSSIBILIDADES DE BRINCAR E APRENDER
The monumental Building of the Kindergarten annex to the Normal School of São Paulo: demolition of an Republic emblem (São Paulo, 1896-1939)
DOSSIÊ: EDUCAR NA(S) INFÂNCIA(S): POSSIBILIDADES DE BRINCAR E APRENDER
The children’s daily life in the both sides of the Atlantic ocean: considerations about childhood between the end of the 19th century and the early 20th century
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Are we living the end of democracy? a defence of the “free” time of the university and school in an era of authoritarian capitalism
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Morality, biopolitics and Education in post-truth times
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Human sciences in Education marketing times
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Instrumental rationality, fascism and education in contemporarity
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Good education beyond learnification: considerations on Gert Biesta’s thought
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Education for universality and nonviolence according to Eric Weil
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Internal Committees for School Violence and Accident Prevention in the Teaching Public Institutions of Viamão: challenges and prospects
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
The aesthetics of Georg Lukács: assumptions for school practice
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Educação, estética e metamorfoses pedagógicas
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Social Cartography: experiences production of an Education Aesthetic
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
The Critical Pedagogy according to Nietzsche
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Contribuições críticas sobre a produção científica na atualidade
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Discussions on the genocide of brazilian black youth in the light of Frantz Fanon
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Connections between neoliberalism, politics and education: teaching at issue in Latin America
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Critical reason and emancipation in the context of Peasant Education: philosophical contributions
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Paradox merchantability of Higher Education and vocational training: a critical view from Paulo Freire’s contributions
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
Biographic pathways of feminist women acting in social movements
DOSSIÊ: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA CRÍTICA: PREOCUPAÇÕES E TENDÊNCIAS ATUAIS
