Artigos
vol.9
Educação & Formação
Publicação de: Universidade Estadual do CearáÁrea: HUMAN SCIENCES
Versão on-line ISSN: 2448-3583
Sumário
Educação & Formação, Volume: 9, Publicado: 2024
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Estado do conhecimento sobre os desafios dos professores alfabetizadores na pandemia
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Movimento Profissão Docente (PD): concepções sobre a formação inicial de professores
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Análise da produção científica da região Norte e Nordeste acerca da Educação Integral e em Tempo Integral no Ensino Médio (2020-2022)
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Avaliação da fluência em leitura: análise e discussão para a escola atual
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Uma análise sobre a percepção de professoras iniciantes acerca da participação em um programa de indução
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Professores readaptados em escolas públicas: adoecimento e perspectivas de retorno à sala de aula
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Metodologia da pesquisa científica no curso de Pedagogia: reflexões sobre a formação de professores/as pesquisadores/as
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Ser menino e ser menina em uma turma de crianças de multi-idade no contexto da Educação Infantil: diálogos sobre identidade de gênero
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Demandas e principais desafios da Educação Especial e Inclusiva em face dos compromissos da Agenda 2030 em Angola
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Relação pedagógica no ambiente universitário: representações sociais captadas
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O tema de pesquisa como elemento de análise sobre pesquisa em Educação na região Nordeste
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Percepções dos estudantes da Universidade da Extremadura sobre as mudanças nos sistemas de avaliação durante o confinamento da Covid-19
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Influência de métodos de ensino individualizados na melhoria da flexibilidade profissional dos futuros professores do ensino primário
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Professores e cultura digital: expectativas e vivências em formações continuadas
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Do ensino remoto ao presencial: entre travessias e desafios
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Coordenadoras pedagógicas iniciantes: a formação e os desafios da função no Maranhão
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Relações conceituais em Freire, Piaget e Vygotsky utilizadas no ensino e aprendizagem da Matemática e na formação de professores
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Migração estudantil e preconceito de origem geográfica: um estudo com estudantes do Norte e Nordeste brasileiro na Universidade Federal de Goiás
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Movimento de incompletude/insurgência nas práticas curriculares dos professores do agreste pernambucano
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A formação docente como estratégia para prevenir o tecnoestresse e a violação de limites trabalho-família em professores da educação básica
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O papel da realidade virtual na melhoria da qualidade da formação profissional dos professores de ciências naturais
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A eficácia dos mapas mentais colaborativos na aprendizagem e ensino de tecnologias aplicadas à Matemática
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Garantia do acesso à educação às crianças camponesas: o Ensino Infantil multisseriado em Altamira, Pará
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Trajetória formativa para a docência e inserção política de Francisca Miguel em Anápolis/GO
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Estratégias de autorregulação social: relatos de uso em uma intervenção com professores do Ensino Médio
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Necessidades de formação dos professores da Pré-Escola: evidências das pesquisas
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Saber de experiência feito de estudantes da Educação de Jovens e Adultos: conhecer para valorizar
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Oportunidades das plataformas digitais de aprendizagem para aumentar a motivação dos alunos no desenvolvimento do conhecimento do idioma e das competências de fala
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Conselho sem cor: intersecções de gênero/raça nos Conselhos de Controle Social - Sul da Bahia
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A formação docente em disputa política: as persistentes apostas curriculares neopragmatistas e neoconservadoras
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Implementação de tecnologias variáveis para melhorar a segurança psicológica do ambiente educacional
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Iniciativas de networking como meio de promover o desenvolvimento da competência cívica dos professores
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Programa Melhoria da Educação na rede municipal de Parauapebas/PA: implicações para a gestão educacional
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Impacto da aprendizagem baseada em jogos musicais: um estudo de pesquisa-ação em um curso universitário de formação de professores para a Educação Básica na Espanha
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Vício em Internet e identidade de rede: características de desenvolvimento em jovens estudantes
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Ressignificações sobre a docência a partir dos saberes da Psicologia Educacional
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Avaliação da percepção dos estudantes normalistas em relação ao processo de construção de sua tese de pesquisa
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Ser professor no sertão baiano: memórias de professores leigos (Casa Nova-BA, 1960-1990)
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