RESUMO O objetivo deste estudo foi apresentar e analisar o perfil dos gestores responsáveis pelo esporte e lazer de 15 municípios do Território de Identidade Litoral Sul da Bahia, buscando gerar reflexões em torno das possibilidades de desenvolvimento das políticas públicas da região. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário virtual utilizando o Google Formulários, em um primeiro momento, e posteriormente in loco. Como resultado, os dados apontaram para a necessidade de se discutir a importância da capacitação/especialização dos gestores no que tange ao fomento ao lazer e ao esporte, compreendidos nesta pesquisa como direitos do cidadão e, portanto, objetos de uma consistente e regular política pública para os municípios da região.
RESUMO Este estudo se propôs a analisar a produção acadêmica brasileira no campo da Educação Física acerca do futebol/futsal feminino afins de identificar quais os indícios científicos os estudos em questão apresentam. A pesquisa possui caráter qualitativo, já que opera uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL). Como critério para a seleção dos periódicos, foram priorizados aqueles voltados para a área de Educação Física, com estratificação B e A segundo a avaliação da CAPES (Qualis) e publicados entre 2015 e 2020. No transcurso da pesquisa, doze artigos de seis revistas, na perspetiva quanti-qualitativa, foram analisados. Para proceder com a análise, foram criadas duas categorias: (i) aspectos históricos, sociais e culturais; (ii) performance e alto rendimento. O campo de pesquisa sobre futebol/futsal feminino destaca discussões sobre gênero, incentivos e preconceitos.
RESUMO Este texto tem por objetivo apresentar e justificar a sessão temática “Grupos de Políticas Públicas de Educação Física, Esporte, Saúde e Lazer” promovida pelo Grupo de Trabalho Temático em Políticas Públicas do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. A sessão temática conta com 9 artigos, tendo a participação de grupos das 5 regiões brasileiras, além da presença de texto de outro país da América Latina e Caribe. Os textos possibilitam conhecer os grupos de pesquisa, bem como suas produções do conhecimento.
RESUMO Este trabalho investiga a trajetória do Grupo de Estudos e Pesquisas Pedagógicas em Educação Física (GEPPEF/UFMA) na área das políticas públicas de esporte e lazer, realizando um balanço crítico da sua produção científica. Faz-se uma pesquisa documental de natureza quanti-qualitativa, no período de 2005 a 2020, com um total de 73 trabalhos analisados nas seguintes categorias: fontes de publicação, temáticas, períodos, tipos de trabalho e aporte teórico. Constata-se predominância de publicação de trabalhos completos em anais de eventos nacionais e internacionais, com prevalência temática em gestão e ordenamento legal. Quanto ao aporte teórico, verifica-se inicialmente que os trabalhos se destacaram pela pluralidade epistemológica e, mais recentemente, o Grupo vem fundamentando suas pesquisas nos pressupostos do Materialismo Histórico Dialético. Concluiu-se que o GEPPEF aponta caminhos no intuito de contribuir para o debate das políticas públicas de esporte e lazer no Maranhão, sobretudo para a concretização desses direitos.
RESUMO Este estudo objetivou realizar uma revisão bibliográfica sobre as políticas públicas esportivas relacionadas a prática dos esportes de participação no litoral brasileiro. Realizou-se uma revisão de literatura nas bases Scientific Electronic Library Online (SCIELO) e o Portal de Periódicos da Capes. Após a realização do levantamento de dados, os textos foram analisados e agrupados de acordo com suas temáticas semelhantes. Com isso, foram enumeradas seis temáticas, sendo elas: (1) equipamentos disponíveis para a prática esportiva; (2) programas de incentivo ao esporte de participação; (3) inclusão social através do esporte; (4) promoção da saúde; (5) apropriação irregular de iniciativa privada e (6) ação do Estado sobre as atividades desenvolvidas nas praias brasileiras. Através do levantamento, pode-se afirmar que no litoral brasileiro existem projetos, eventos e atividades que fomentam a prática do esporte de participação nas praias, entretanto, parece haver pouco interesse das entidades governamentais em administrar este tipo de política pública.
RESUMO Resumo: Os processos de formação continuada foram intensificados nos anos de 2018/2019 no município do Rio Grande/RS, com a finalidade de atender à legislação vigente. O presente estudo objetivou compreender a percepção de professores de Educação Física sobre sua participação nos processos formativos propostos e as contribuições desses processos para sua prática pedagógica. Trata-se de uma pesquisa descritiva, de caráter qualitativo, que utilizou um questionário autoaplicado como instrumento para coleta de dados. A partir da análise de conteúdo, as categorias emergentes revelaram que participar dos processos formativos é uma oportunidade de compartilhamento e troca de experiências, possibilitando a inovação através da busca por novos conteúdos e metodologias, de modo a qualificar a sua prática pedagógica, além de ser um espaço propício para o exercício da prática reflexiva, impulsionando as adaptações necessárias aos diferentes contextos.
RESUMO O objetivo deste artigo foi descrever e analisar o processo de desenvolvimento e a produção do Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas e Lazer (GEP3L), da Faculdade de Educação Física (FEF), da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Para tanto, analisamos dissertações, teses e artigos produzidos pelo GEP3L entre os anos de 2004 e maio de 2021, que indicaram uma pluralidade teórica e interdisciplinaridade metodológica no conjunto das pesquisas, assim como recortes críticos que tematizam as políticas públicas de lazer e esporte na conjuntura nacional e nos estados e municípios. Em seu tempo de existência, o GEP3L articulou produções teóricas e ações de extensão, e formou mestres e doutores que atuam em diversas instituições e níveis de ensino, na gestão pública e privada de distintas regiões do país. Mais recentemente, o grupo galgou consolidar colaborações internacionais que enriquecem a atuação científica acerca de políticas públicas de lazer e esporte.
RESUMO Esta investigação está alicerçada no estado do conhecimento, entre 2007 e outubro de 2020, na área de políticas públicas de esporte e lazer no estado do Acre. Objetiva apresentar a produção de conhecimento do Grupo de Pesquisa LEPEFEdSaLa, situando esta temática em nível estadual, via Rede Cedes/CDPPEL-Acre. O estudo perpassa o contexto de criação do referido grupo, suas produções e contribuições, originando 239 produções, sendo 11 na área do esporte e lazer e 4 na área de políticas públicas de esporte e lazer. Dentre as ações produzidas pelo grupo destacam-se: implantação e desenvolvimento do Centro de Pesquisa da Rede Cedes no Acre; realização de eventos; publicações; realização de atividades educacionais e de formação de equipe, corroborando o impacto e a influência na formação dos docentes e estudantes da Ufac, bem como de professores de educação física e gestores, com um novo olhar para as políticas públicas das regionais do Acre.
RESUMO O contexto de atribuições desenvolvidas em uma universidade é eivado de complexidade, independentemente da área e, neste sentido, urge ser investigado, especialmente sob o ponto de vista dos professores universitários, como no presente caso. O objetivo do estudo é compreender como professores de Educação Física universitários lidam com suas atribuições profissionais, no que diz respeito ao ensino, à pesquisa e às vivências administrativas. A partir da abordagem qualitativa, foram realizadas 11 entrevistas semiestruturadas com docentes de um curso de graduação em Educação Física de uma universidade pública, além da análise do Currículo Lattes dos mesmos. Foi possível concluir que os docentes estão satisfeitos com suas escolhas profissionais e buscam se organizar para cumprir as diversas atividades acadêmicas. Entretanto, problemas como elevada carga de trabalho e falta de infraestrutura adequada, dentre outros, podem gerar dificuldades no cotidiano laboral.
RESUMO O objetivo desse trabalho é relatar a vivência e percepção de acadêmicos obtida com o Programa de Residência Pedagógica (PRP), no núcleo de Educação Física 2 (EF), na Universidade Federal de Viçosa - Campus Florestal. Foi utilizada neste relato de experiência a abordagem qualitativa, norteando toda a investigação e sendo realizada a partir das observações e relatórios das vivências dos autores com a residência. Os resultados obtidos com as vivências demonstram que no decorrer do PRP os residentes tiveram alguns problemas e dificuldades, estes principalmente relacionados a organização do programa e a realidade escolar, entretanto, foram identificadas experiências docentes benéficas. Mesmo tendo alguns empecilhos, o PRP mostrou-se de grande importância para os residentes que se tornarão professores, visto que necessitam ter conhecimento do espaço que será seu futuro ambiente profissional, vivência esta proporcionada pela residência.
RESUMO Objetivou-se analisar a presença das Práticas Corporais de Aventura (PCA’s) enquanto conteúdo nos planos de ensino da Educação Física no Instituto Federal da Paraíba - IFPB. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada na análise documental. Os dados foram compostos por meio de busca eletrônica em sites oficiais do IFPB que possibilitou analisar 129 planos da disciplina Educação Física. Os resultados apontam que as PCA’s constituem conteúdo pouco ofertado nas aulas de Educação Física, visto que identificou-se a ausência deste conteúdo em alguns campi, a oferta do referido tema em apenas um momento do curso ou somente em séries iniciais, dispondo apenas dois campi com o conteúdo em quase todo o ensino médio. Conclui-se que as PCA’s necessitam ser inseridas nos planos de ensino, uma vez que há inúmeras possibilidades de aplicação deste conteúdo. Sugere-se a realização de formações continuadas afim de ampliar as possibilidades de aplicabilidade destes conteúdos na escola.
RESUMO O estágio supervisionado nos cursos de licenciatura é o momento da formação inicial em que, pela imersão no campo de trabalho, o futuro professor entra em contato com a realidade social concreta da ambiência escolar, colocando-se diante da complexidade da ação docente. Nessa perspectiva, o presente artigo relata a vivência de práticas de formação pedagógica por acadêmicos do curso de licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Viçosa, MG no decorrer do Estágio Supervisionado I, em escolas da rede pública na cidade de Viçosa, MG. Trata-se de experiências que se deram por meio da realização de um conjunto de ações como leituras, discussões e reflexões que culminaram na ambiência escolar e que oportunizaram aos estagiários vivenciar, de forma intensa e ativa, situações concretas no processo ensino aprendizagem dos conteúdos da Educação Física nos diferentes níveis que compõem a educação básica.
RESUMO A literatura tem revelado exemplos de práticas exitosas e inovadoras, mas pouco se sabe sobre aquelas que são premiadas. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar as práticas pedagógicas dos professores de educação física vencedores do prêmio Educador Nota 10. Este é um estudo multicasos, com dez professores premiados, cinco mulheres e cinco homens. A organização do prêmio produz vídeos com a prática dos vencedores, estes foram transcritos e analisados com base na análise temática continuada. Os resultados revelaram que as unidades temáticas (conteúdos) mais abordadas foram esportes, ginástica, jogos e brincadeiras. As práticas pedagógicas apresentaram estratégias didáticas diversificadas, mas com destaque para a experimentação, reflexão e reelaboração do conteúdo, a problematização do conteúdo e a realização de uma apresentação de culminância do projeto. Esta pesquisa coloca em evidência uma educação física inovadora, criativa, diversificada, significativa e que busca articular a teoria com a prática.
RESUMO Esse ensaio tem o propósito de explicitar os desafios encontrados por professores e instituições educacionais no processo de implementação das TIC em âmbito escolar e na prática pedagógica do professor de Educação Física. Entender como utilizá-las no contexto educacional e ter conhecimento do suporte e dos materiais necessários para seu bom aproveitamento nas aulas é uma tarefa a ser assumida por toda a comunidade escolar. Com apoio na revisão de literatura, constataram-se e colocaram-se em debate as principais dificuldades de integração das TIC no ambiente escolar, assim como a necessidade de formação docente continuada e a importância da efetivação de políticas públicas voltadas para Educação Física escolar.
RESUMO A pesquisa teve como objetivo analisar as representações de licenciandos sobre as contribuições do Estágio Curricular Supervisionado (ECS) no curso de Licenciatura em Educação Física (EF). Os dados apresentados aqui são parte de uma pesquisa que acompanhou o ECS da Licenciatura em EF por dois anos em uma instituição de ensino superior. Este recorte analisa os dados coletados no segundo semestre de 2018. Baseado na abordagem qualitativa interpretativa, realizou-se um estudo de caso, e as técnicas utilizadas foram a análise documental e a entrevista. Constatou-se que, na disciplina ECS, prevalece um caráter burocrático, com momentos insuficientes de reflexões sobre as vivências, o que aponta para um distanciamento entre a instituição de ensino superior formadora e a escola. Entretanto, os licenciandos reconhecem as contribuições do ECS na formação inicial, apesar das fragilidades e dos problemas apresentados.
RESUMO O presente texto apresenta uma resenha do livro “Educação Física e sexualidade: desafios educacionais”, organizado por Priscila Gomes Dornelles, Ileana Wenetz e Maria Simone Vione Schwengber, publicado pela Editora Unijuí em 2017. A obra é composta por seis capítulos, com pesquisas de renomados(as) pesquisadores(as) que se propuseram a investigar as possíveis relações entre as questões de gênero e sexualidade no âmbito da Educação Física, evidenciando as contribuições desse campo de conhecimento nos processos de fortalecimento de perspectivas de gênero e sexualidade determinadas a partir das características anatômicas e fisiológicas de cada sujeito. Em síntese, as pesquisas apresentadas servem como um indicativo de que a Educação Física escolar se caracteriza como uma disciplina que, seja a partir dos seus discursos, seja pelas práticas pedagógicas ou silenciamentos, potencializa a normalização de comportamentos fundamentados pela conexão e dependência entre as categorias sexo-gênero-sexualidade.
RESUMO Livro publicado em 2019, produzido por um grupo de pesquisadores membros de três diferentes instituições: Universidade Estadual de Maringá (UEM), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e da Secretaria Estadual Paraná do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE-PR). A obra objetivou evidenciar o local do esporte nas propostas do Poder Executivo ao identificá-lo nos planos de governo das candidaturas a presidência da República e a governo dos estados brasileiros e do Distrito Federal. A amostra foi composta por 203 candidaturas, distribuídas pelas cinco regiões geográficas e União. Os autores do livro optaram por não realizar uma análise sobre as propostas, buscando com isso manter um caráter neutro, sem qualquer tipo de posicionamento político-partidário ou juízo de valor.
RESUMO O texto problematiza a atuação do Conselho Federal de Educação Física e Conselhos Regionais de Educação Física (CONFEF/CREF). Parte das perguntas: O que é a Ação de Inconstitucionalidade (ADin) nº 3.428/2005, origem, desenvolvimento e estágio atual; o que é o CONFEF/CREF e sua (in)capacidade de proteger os trabalhadores(as)? Objetiva subsidiar as posições do Movimento Nacional Contra a Regulamentação do Profissional de Educação Física fortalecer a luta sindical, contribuir com o Movimento Sindical em Defesa do Sistema de Proteção do Trabalho e dos(as) Trabalhadores(as). Como procedimentos de investigação utiliza-se da análise documental. Demonstra que a ADIn procede, tem respaldo constitucional e que a natureza do Conselho não lhe concede prerrogativas de proteção aos trabalhadores(as). Conclui pela defesa organizada do Sistema de Proteção do Trabalho e do(a) Trabalhador(a) da Educação Física a partir das organizações, considerando que a luta pelos direitos é de interesse público, porque dizem respeito à vida dos(as) trabalhadores(as).
RESUMO Este artigo procura refletir sobre a presença ocupada pelo sociólogo francês Émile Durkheim na produção científica do campo da Educação Física brasileira. Para tanto, parte de uma revisão sistemática de literatura em três periódicos científicos da área, a saber: Revista Movimento; Revista Pensar a Prática e Revista Motrivivência. A partir disso, os resultados e considerações finais apontam que: 1) Émile Durkheim é, quantitativamente, pouco utilizado na produção científica da Educação Física brasileira; 2) Apesar de pouco acionado, parece haver caminhos teóricos por onde as discussões entre as subáreas sociocultural e pedagógica da Educação Física brasileira e Émile Durkheim possam acontecer.
RESUMO Este estudo teve como objetivo identificar o panorama de teses e dissertações sobre o ensino do handebol disponibilizadas no Banco de Teses da CAPES. Os trabalhos foram divididos e analisados de acordo com o ano publicado, tipo (tese ou dissertação), região do país e área de conhecimento (biodinâmica, pedagógica e sociocultural). A análise foi aprofundada na área pedagógica, por se tratar da temática específica deste estudo. Os resultados revelaram que as investigações sobre temáticas que envolvem o handebol é recente e apresenta maior número de dissertações em relação às teses. A região Sudeste possui maior volume de trabalhos, com destaque para a área biodinâmica, seguida da pedagógica e da sociocultural. Na área pedagógica foi possível encontrar predominância de estudos qualitativos, em diferentes contextos, com foco em questões de ensino-aprendizagem-treinamento.
