Resumo O artigo retoma uma pesquisa de doutorado concluída no ano de 2022. O objetivo é compreender a experiência da masculinidade em universitários do sexo masculino. O método é a hermenêutica. Teoricamente, retoma perspectivas das ciências humanas e sociais sobre masculinidade, gênero, performatividade e relações de poder entre os sexos. A coleta de informações é feita com 21 jovens, entre 18 e 28 anos de idade. Os resultados mostram o baixo impacto da política de educação inclusiva com perspectiva de gênero, normatizada para as universidades da Colômbia em 2018, nas masculinidades vivenciadas no âmbito universitário. Os estudantes têm um conjunto contraditório de significados sobre as mulheres e sofrem com a precariedade das relações intragênero.
Resumo Este trabalho insere-se em uma investigação sobre o lugar da biografização em um curso concebido e implementado na Université des Patient.es [Universidade dos(as) Pacientes] - Sorbonne Université, que contribui para o reconhecimento dos saberes produzidos por pessoas confrontadas com a vulnerabilidade biológica e/ou psíquica, criando condições para uma transformação da experiência vivida da doença em expertise a serviço da coletividade. Este artigo se interessa mais especificamente pelo processo de (trans)formação almejada, por meio da análise do discurso produzido pelos(as) estudantes pacientes. A análise do corpus mostra a articulação entre o processo de biografização e o de formação a serviço da elaboração de saberes experienciais por e para os(as) futuros(as) pacientes parceiros(as).
Resumo São descritos os significados de diversidade entre formadores de docentes e como a instituição em que trabalham considera a formação em diversidade. Realizaram-se 27 entrevistas com docentes do curso de educação básica e educação infantil de seis universidades no Chile. Foram identificados quatro significados de diversidade, os quais coincidem na avaliação positiva, sem considerar as tensões, conflitos e desigualdades que dela derivam. Em relação ao apoio institucional, encontrou-se nenhum ou pouco apoio, processos de ajuste curricular e uma grade curricular que aborda o tema de maneira isolada e centrada no déficit. As tensões identificadas são entre formação disciplinar e transversal, inconsistência, resistência às mudanças e desconhecimento da diversidade.
Resumo O presente artigo tem por objetivo analisar opções político-institucionais de sistemas educacionais de municípios da mesorregião oeste de Santa Catarina na realização de parcerias público-privadas. Os resultados evidenciam que 34,4% dos municípios desenvolvem algum tipo de parceria com organizações privadas. Entre os serviços contratados estão: aquisição de material didático; oferta de plataformas digitais; assessorias pedagógicas e consultorias para implementação de políticas educacionais; formação continuada de professores; e palestras aos pais. Em termos conclusivos, destacamos a necessidade de outros estudos que busquem analisar os impactos dessas parcerias na construção de um padrão de formação dos indivíduos, determinado pelo conteúdo dos pacotes educacionais comercializados.
Resumo Este artigo defende uma virada de pensamento no modo como lidamos com a problematização da arte no campo da educação e da formação, além de uma ênfase formalista e disciplinar, destacando as potencialidades éticas, estéticas e políticas da arte para o enfrentamento das emergências educacionais de nossa época, especialmente no que tange à formação docente. Para tal, o texto incursiona na discussão sobre a virada educacional no campo das artes, propondo uma virada artístico-estética dos processos formativos para a docência em qualquer área de conhecimento. Como conclusão, são mobilizados alguns exemplos de produções artísticas contemporâneas, apostando que tais produções podem ser tomadas como fonte disparadora da criação de novos modos de pensarmos a docência e seus desafios.
Resumo Este artigo analisa a avaliação da qualidade da educação básica no Brasil, questionando a ênfase excessiva nos resultados dos testes cognitivos como principal indicador de excelência educacional. Propõe-se um modelo interpretativo mais abrangente, baseado nos sete eixos da Matriz de Qualidade do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que considera múltiplas dimensões da educação. Além disso, apresentam-se as limitações do Saeb e discutem-se os efeitos adversos das avaliações em larga escala e a necessidade de uma visão mais ampliada sobre os aspectos que devem compor a qualidade educacional. O artigo conclui que um modelo de avaliação que vá além dos testes cognitivos é fundamental para uma compreensão mais abrangente da qualidade da educação.
Resumo O reconhecimento da palavra da criança lhe foi assegurado há mais de 30 anos e a noção de paciente-transformador se impôs há mais de 25. No entanto pesquisas em educação e saúde, ao se centrarem na palavra de pessoas adultas, deixam um vazio epistemológico quanto às experiências vividas pelas crianças e a seus saberes experienciais. Este artigo aborda princípios epistemológicos e éticos que orientam a metodologia da pesquisa com narrativas de crianças hospitalizadas e o cuidado de se evitarem nas análises injustiças epistêmicas e hermenêuticas. Conclui sobre uma (r)evolução em curso quanto ao cuidado ético de escutar o que as crianças têm a dizer sobre seus modos de existir e conviver com uma doença crônica a fim de valorar suas contribuições para pesquisas e a formação profissional em educação e saúde em contexto hospitalar.
Resumo Este estudo analisou a evolução temporal das publicações sobre supervisão de doutorado indexadas na Web of Science de 1998 a 2023, buscando identificar os clusters temáticos da produção científica. A pesquisa utilizou métodos bibliométricos e a análise de conteúdo para examinar 401 documentos da área da educação. Os resultados revelaram um crescimento exponencial no número de publicações, com ênfase em temas como mentoria acadêmica, supervisão de tese e escrita acadêmica. A análise dos clusters temáticos evidenciou a importância da relação supervisor- -supervisionado, o papel da afiliação e do controle na supervisão e a necessidade de desenvolvimento profissional dos supervisores.
Resumo As análises deste ensaio se estruturam em torno dos seguintes questionamentos: estaríamos em tempos políticos em tensas disputas de que Estado? De um Estado seletivo de direitos humanos? Tempos do Estado de direitos humanos desmontado? Que Estado de mercado, do capital re-imposto? Que tradições democráticas desmontadas e que tradições autoritárias reimpostas? Que resistências por afirmar um Estado de direitos humanos reconhecendo os outros reafirmando-se humanos? Resistindo a decretadas mercadorias humanas?
Resumo Este trabalho tem como objetivo descrever um referencial teórico-metodológico para o estudo da análise de vídeos em sala de aula sob duas perspectivas diferentes. A primeira está ligada à necessidade de análises sistemáticas e transferíveis para compreender o que está acontecendo na sala de aula. A segunda está ligada à decodificação do discurso produzido pelos alunos quando trabalham determinados conteúdos científicos. Para tanto, são propostas três escalas de análise. Escala macro, em que se define o que e como trabalhar (milleu didático), escala meso, em que se estruturam os objetivos e regras (jogos didáticos), e escala micro, em que se estudam os conhecimentos envolvidos nos enunciados verbais dos alunos (facetas).
Resumo Este artigo baseia-se em pesquisa empírica que, por meio do acompanhamento sistemático de propostas de construção de espaços híbridos de preparação docente na Monash University, Austrália, faz parte de um projeto mais amplo que tem como propósito analisar o papel, se algum, dos saberes comunitários na formação de professores da educação básica. Trata-se de um estudo de casos múltiplos, em que, entre eles, um caso único foi analisado. Os instrumentos de coleta de dados foram a observação descritiva, a análise documental e entrevistas com sujeitos envolvidos na construção dessas experiências. Os resultados encontrados nos ajudaram a compreender desafios e possibilidades para a participação das comunidades na formação de professores da educação básica.
Resumo O artigo trata da incorporação de relatos autobiográficos estudantis no cotidiano universitário. Parte-se de uma reflexão sobre as mudanças no perfil estudantil e a defesa de estratégias que permitam aos docentes conhecer as suas experiências, saberes e interesses. Três recursos para a construção de relatos autobiográficos são descritos e analisados: o perfil jornalístico, o diálogo autêntico e a autobiografia. Tomando como aporte metodológico a proposta de Marie-Christine Josso sobre as “dimensões do nosso ser no mundo”, são analisados trechos de seis autobiografias. São identificadas dimensões como afetividade, emoções, ação, imaginação e cognição, confirmando que outros âmbitos, além do cognitivo, participam do cotidiano dos estudantes, das aulas e merecem ser conhecidos.
Resumo Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo é contribuir para desenvolver práticas pedagógicas inovadoras por meio da instalação de um laboratório de experimentação pedagógica (LAP) em uma escola chilena vulnerável. De acordo com os princípios da pesquisa- -ação, foram realizadas 15 atividades formativas sobre práticas inovadoras e instalou-se uma sala especializada. Paralelamente realizaram-se entrevistas, grupos focais e avaliações de processo. Os resultados mostram o seguinte: (1) o potencial da mudança pedagógica; (2) novas formas de habitar o espaço das classes; (3) a avaliação da experimentação pedagógica. Conclui-se que a inovação deve ser um projeto escolar e deve promover uma ampla perspectiva para entender a aprendizagem.
Resumo Na busca por um olhar mais panorâmico sobre a educação escolar indígena como política educacional, este artigo apresenta os resultados da primeira etapa da pesquisa de doutorado, pautados na pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa. Os resultados demonstram que há uma diversidade de subtemáticas sendo investigadas na educação escolar indígena e que os destaques envolvem os estudos sobre os princípios que a alicerçam, aspectos legais de implantação da escola indígena, a educação infantil indígena e a relação com os componentes curriculares.
Resumo O artigo sumariza uma pesquisa que tematizou a inserção na docência em uma escola básica da rede federal de ensino. Embasado na perspectiva do desenvolvimento profissional de professores, objetiva analisar peculiaridades do contexto institucional que facilitam ou dificultam a inserção na carreira, tendo em vista condições objetivas de trabalho e o simbolismo de tradição da escola no que se refere à formação de professores. Metodologicamente, o estudo desenvolveu-se a partir de entrevistas narrativas com professoras iniciantes, salientando os afetamentos da cultura da escola em seus processos de inserção na instituição. As constatações enfatizam práticas instituídas e instituintes na organização para o trabalho pedagógico que se configuram como estratégicas para a indução profissional docente.
Resumo Este texto relata uma pesquisa que buscou compreender a relação entre arte e educação democrática no âmbito dos institutos federais em contexto reacionário. Investigaram-se, com base na análise documental e na análise de conteúdo, 24 “textos completos” sobre ações de ensino/pesquisa/extensão em Arte nos institutos federais, publicados nos Anais do II, III e IV Encontro Nacional de Professores de Arte dos Institutos Federais. Os dados analisados indicam que os “textos completos” dos Anais reverberam a relação entre arte e educação democrática no âmbito da perspectiva da educação por meio da democracia, levando à defesa de que eles constituem um conjunto de documentos que expressa a resistência da arte nos institutos federais em contexto reacionário.
Resumo Esta pesquisa qualitativa explora a assessoria em algumas escolas de educação básica de um estado do sudeste mexicano. Por meio de questionários e entrevistas, revela que, apesar de sua diversidade, a assessoria compartilha elementos comuns: uma dupla experiente, um discurso persuasivo, uma prática orientada à mudança educativa, sedimentada na alteridade e orientada pela pedagogia. Destaca que os assessores enfrentam uma mudança concomitante, pois devem modificar seu papel docente e tornar-se companheiros dos professores e, ao mesmo tempo, promover mudanças em outros professores. Da mesma forma, conclui-se que a assessoria requer o fortalecimento da sua identidade diante dos altos e baixos da política educacional, cujo centro deve ser a defesa do direito à educação e à aprendizagem.
Resumo Este artigo discute o ativismo político das trabalhadoras domésticas e sua importância para os avanços legais da categoria. Para tanto, retornamos à fundação da primeira Associação das Trabalhadoras Domésticas no Brasil e passamos pela organização nacional da categoria por meio de seus congressos nacionais e sua extensão à arena internacional. O que vemos nesse longo processo é uma articulação política com os movimentos classista-sindicais, movimento negro e movimento feminista. Constatamos que, em todos os momentos de avanços legais, o ativismo político das trabalhadoras estava presente. Independentemente de as trabalhadoras domésticas conquistarem ou não uma equiparação legal e de fato com os demais trabalhadores, registramos essa história exitosa, que pode ser vista como uma luta decolonial.
Resumo Este artigo objetiva compreender como as distintas nomeações impactam a escolarização de sujeitos com autismo. Faz uso da teorização foucaultiana e seu conceito de normalização, e investiga como as políticas públicas brasileiras produzem o transtorno do espectro do autismo nas escolas. O material de pesquisa constitui-se de 32 documentos oficiais publicados entre 1994 e 2020. A análise do material possibilitou compreender como a área da educação, ao eleger os modos da área da saúde ao nomear, posicionar e conceber o autismo nos documentos educacionais, corroborou a pulverização de atravessamentos e estranhezas sobre o tema, no ambiente escolar. Conclui-se que os diferentes modos de nomear colaboraram para o processo de in/exclusão que estudantes autistas enfrentam na escola atualmente.
Resumo O artigo pretende analisar as diferentes possibilidades de avaliação de contexto da educação infantil (EI) no Brasil, no que tange aos objetivos, métodos, instrumentos e resultados, defende a necessidade de propostas que articulem avaliações externas e a autoavaliação, e intenciona promover debates no campo. Apresenta pesquisas brasileiras realizadas em todas as regiões do país, as quais, por meio de avaliações externas, sinalizam a baixa qualidade do atendimento, como forma de argumentar sobre a importância do trabalho de avaliação. O artigo aponta a necessidade da geração de mais dados e conhecimento que contribuam para a melhoria da qualidade da EI. Tais dados e conhecimento poderão informar e envolver todos: pesquisadores, gestores, equipes pedagógicas e comunidade escolar.
