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No presente trabalho, discutem-se, inicialmente, o sentido e o alcance dos programas de alfabetização de adultos e, a seguir, são consideradas algumas alternativas de educação de adultos no Brasil: os programas de alfabetização do Mobral, o ensino por correspondência, a educação pelo rádioe a televisão educativa. Examinando-se alguns resultados do Mobral e de outros programas semelhantes, observa-se que uma proporção importante dos estudantes não conseguem alfabetizar-se e, além disso, em programas de curta duração, muitos regridem a analfabetismo por falta de uso da linguagem escrita, o que ocorre principalmente nas áreas rurais. Nota-se que tem sido bastante difícil preparar ou operar programas de alfabetização funcional. Por outro lado, o analfabetismo é sintoma de um tipo de sociedade e da falência do sistema regular em implantar as bases de uma sociedade onde todos participem do universo da palavra escrita. São propostas algumas soluções alternativas como a concentração de esforços nos programas com maiores chances de sucesso, a exemplo dos programas de alfabetização nas empresas. Outra alternativa proposta é a alocação de recursos financeiros, humanos e pedagógicos do Mobral para a melhoria do ensino fundamental. Quanto ao ensino por correspondência a educação pelo rádio e a televisão são poucos os estudos existentes sobre os resultados obtidos. Mas, ao que tudo indica, são de fácil acesso às populações mais carentes e de baixo custo no caso do ensino por correspondência.

Faço parte de uma equipe que desenvolve um elenco de pesquisas que tem por objetivo básico analisar o modo pelo qual o sistema escolar está ou não contribuindo para alargar as oportunidades de ensino das camadas mais amplas da população.

A pesquisa teve como objetivo a testagem de um programa de desenvolvimento da área de identificação perceptiva visual, tátil e auditiva, com base em atividades lúdicas. O programa foi desenvolvido em trinta sessões, com crianças de quatro anos de idade, de baixo nível socioeconômico e freqüentando creche. Os resultados evidenciaram uma diferença significativa dos sujeitos do grupo experimental em relação aos do grupo de controle, nas áreas de identificação perceptiva, tátil e auditiva. Entretanto, não se verificou diferença significativa entre os dois grupos, na área de identificação perceptiva visual, de formas simples e complexas.

Nos dias de hoje é amplamente reconhecido o valor econômico da educação. Entretanto, nota-se que o ensino brasileiro vem formando recursos humanos que não correspondem às necessidades socioeconômicas do país. É comum encontrar-se indivíduos que não têm oportunidade de utilizar profissionalmente seus conhecimentos, sendo obrigados a aceitar funções totalmente desvinculadas de sua formação acadêmica. Com o objetivo de se obter informações sistemáticas sobre a absorção de graduados pelo mercado de trabalho, realizou-se uma pesquisa de campo abrangendo bacharéis formados pela Faculdade de Direito Vale do Paraíba, entre 1958 e 1976. Desenvolveu-se e validou-se um questionário que foi aplicado em uma amostra dessa população. Os resultados confirmam a suspeita inicial de que existe um acentuado desvio ocupacional entre esses graduados. A metodologia adotada poderá, com pequenas reformulações, ser utilizada em pesquisas posteriores que tenham por objetivo analisar a situação ocupacional de egressos do ensino superior.

Tendo analisado as hipóteses das diversas concepções de desenvolvimento e mercados de trabalho, podemos agora prosseguir indicando nossa interpretação preferida do problema do emprego e do papel da educação nessa questão, nos países capitalistas não industrialização. Discutimos também, neste capítulo, os problemas do desemprego nos países socialistas. No capitulo seguinte, analisaremos as possíveis soluções alternativas para o desemprego nas economias capitalistas, dentro do contexto de nosso modelo.

Este trabalho focaliza a participação da mulher na força de trabalho brasileira, analisando sua distribuição pelas diversas ocupações, seu salário em relação ao salário masculino, suas opções pelas diversas carreiras do ensino superior. A problemática do trabalho feminino é discutida em termos da dinâmica da sociedade capitalista, para a qual, segundo a autora, a utilização de mulheres em ocupações de menor prestígio e remuneração é altamente funcional.

A continuidade de confrontos de pontos de vista em torno da inovação educacional permite que diferentes pontos de vista sejam contrapostos e redefinidos em função do grau de abrangência com que conseguem captar as dimensões do fenômeno educativo.

The author discusses how the educational evaluation practices adopted in Latin America, transplanted from the United States, are inadequate to the Latin American culture. The emphasis put on the individual performance, on the measurable effects of the processes to be evaluated, and on the parts of the whole are elements that shock with the basic Latin American values. The school failure of considerable parcels of the Latin American population may mean a pacific resistance to acculturation, a form of "survival of the weakest".

Todo poder emana do povo e em seu nome é exercido' diz na Constituição, no parágrafo 1º de Art. 1º. À primeira vista, parece que este enunciado esgota a definição de um sistema democrático. Mas não basta o poder emanar do povo. É preciso que exista também a possibilidade de o povo participar deste poder. Assim, duas idéias são fundamentais no conceito de democracia: governo do povo e para o povo, e a necessidade de participação.

O trabalho dá continuação ao debate sobre a questão da ideologia e da inovação educacional. Analisa aspectos positivos e negativos da recolocação feita em número anterior dos Cadernos de Pesquisa.

Dando continuidade ao debate iniciado no número anterior dos Cadernos de Pesquisa, este texto procura recolocar o conceito de ideologia segundo a teoria marxista, de forma a re-examinar as ligações entre ideologia e tecnologia educacional propostas no trabalho anterior.

O trabalho questiona o papel da ideologia no campo da inovação educacional, em três níveis (conceptualização, crítica e ação educacional inovadora) e em termos das respectivas grandezas e misérias.

The theme success-failure is interpreted (even though it is a phenomenon appearing in the individual considered as an enitity of psychological behavior, as an element within the web of interactions of the individual with his environment. It is anillyzed in two transactional levels: individual- environment and school-environment. The school and the environment provide evaluation instances of great incidence in the processes of identification and preservation of talents or, on the other hand, of their disregard and discouragement. Contents - There are two patterns of social interaction offered: one for each transactional leve, consisting of various elements which interact with each other in different ways depending on whethar they form a part of a stimulative or an inhibitory system of the individual's potential. Of these two patterns, only one of them is analyzed. The patterns of social interaction shown in the diagram permits the analysis of the process generating from self-perception (positive or negative), having an incidence on the affective field and showing its pertinent effects in the normative and institutional field . Methodological Proposals - An exploratory study based on "life histories" and on "analysis of anthropological files" is proposed as a basis for the elaboration of the instruments which purports to evaluate aptitudes such as: creativity, critical thinking, imagination, etc. The data regarding rational judgements and emotional reactions, which these sources provide, illustrate aspects of personality and the resources available to arrive at the gathering of knowledge, the creation of inventions, the trying out of devices to overcome environmental limitations, etc. Purpose - To provide elements for the stimulative system, so that the manifestation and the preservation of talents is facilitated.

This paper analises a Brazilian adult education program (starded in 1947) in terms of the relationships between its official results and some components of its actual functioning that lead to the questioning of these results. It shows how, on one hand, the results are just quantitative, leaving qualitative effects with no evaluation. On the other hand, the very organization of the courses where non skilled teachers were recruited and where some formal indicators of "good" performance meant marks that teachers could use for their promotion in the teaching career - could provoke a falsification of the numbers and so threaten the validity of the results presented.

Com base em dados da PNAD-1973 investiga-se a relação entre origem social, educação e ocupação comparando-se trabalhadores masculinos e femininos de São Paulo e do Nordeste. Embora os níveis de escolaridade de São Paulo sejam mais elevados, desigualdades educacionais associadas à origem social verificam-se tanto aí como no Nordeste. Conforme era de esperar, numa como noutra região, a posição ocupacional depende do nível educacional do trabalhador; entretanto, o "efeito" da escolaridade depende da origem social. Ser mulher não constitui uma desvantagem para a obtenção de escolaridade mas com o mesmo nível de escolaridade as mulheres tendem a colocar-se em ocupações inferiores às dos homens.

Este artigo analisa os resultados de vinte e seis estudos sobre os determinantes do desempenho cognitivo do estudante, nos países em desenvolvimento. Descreve as pesquisas, examina os resultados de cada um dos determinantes principais do desempenho cognitivo do estudante - características da escolarização, atributos dos professores e caracteres dos alunos - e conclui com as implicações para a política e a pesquisa educacional. O manuscrito foi encomendado pelo Educational Review and Advisory Group como parte de um exame mais amplo da pesquisa educacional em suas relações com os problemas do ensino nos países em desenvolvimento. Espera-se que as informações coligidas sejam proveitosas para as instituições desses países envolvidos na política, programas, pesquisas e treinamento educacionais, bem como para as organizações financiadoras internacionais.

In order to raise some questions about the problem of rural education, the author presents some preliminary data from an investigation in process in São Paulo. The research has been done in urban and rural areas of one of the most developed regions of this state. It includes the analysis of secondary data, a survey of the school population and interviews with youngsters that are out of school. The results presented show a strong association between income and school achievement, and, the perception people have of school as an essential instrument for one's entry in the labor market. The author points out to the basic request of the population: a public school that provides at least the so called functional literacy in the country and in the city.

Este trabalho propõe-se a denunciar alguns abusos cometidos contra a criança em prol do esporte. Com base nas necessidades fisiológicas específicas para a participação eficiente em algumas modalidades esportivas, procura-se discutir quais as implicações anátomo-fisiológicas da prática esportiva competitiva precoce. Na maior parte das vezes, as modalidades esportivas exigem o desenvolvimento de certas capacidades físicas que não devem ser enfatizadas na infância. Além disso, existem os riscos de acidentes causados por diferenças maturacionais nos esportes que envolvem o contato corporal, já que as competições para crianças são baseadas em idade cronológica e não biológica. Esses argumentos de forma alguma invalidam a prática de atividade física para crianças: ao contrário, ela é importantíssima a partir dos primeiros anos de vida, desde que adequada.

Na Fundação Carlos Chagas, a preocupação com a educação sexual nasceu dentro do coletivo de estudos sobre a condição feminina. No que diz respeito a educação, o desenvolvimento dos estudos sobre a mulher procurou inicialmente sanar a lacuna existente nos estudos sobre democratização no ensino, que se debruçavam sobre os mínimos detalhes das diferenças ligadas à origem social dos sujeitos, e não viam, mesmo quando saltavam aos olhos, aquelas diferenças relacionadas ao sexo.

As discussões sobre o acesso à universidade refletem a perplexidade dos educadores em relação a problemática geral da educação brasileira. Os pontos nucleares desses debates incidem, geralmente, sobre os seguintes aspectos: a) o problema a ser realmente dimensionado e solucionado seria o do processo de seleção que ocorre a nível de 1º grau, pois tudo o mais, na crise geral da educação brasileira, decorria desse fato; b) o sistema educacional integra um macro-sistema que se acharia subordinado à pressão de forças econômicas que seriam as reais variáveis determinantes do acesso ao ensino em qualquer de seus níveis; c) o acesso à universidade far-se-ia por intermédio de um processo marginal - o vestibular - e traduziria, na verdade, a falência de toda a infra-estrutura do sistema educacional; d) o vestibular, apesar de usado pelos órgãos centrais da educação como instrumentos de pressão para promover mudanças e elevar o nível do ensino de 2º grau, não estaria alcançado esse objetivo e teria fracassado no seu objetivo maior: selecionar os melhores e mais capazes para a universidade.