RESUMO O presente artigo tem como objetivo analisar a constituição “profissional” de carreiras esportivas de jogadoras das equipes sub-15 e sub-17 no Esporte Clube Pelotas/Phoenix, no interior do estado do Rio Grande do Sul, Brasil, utilizando-se de observação participante e entrevistas semi-estruturadas realizadas em 2017. Ao longo deste estudo, identificou-se que fatores como recursos financeiros, mudanças no calendário de competições, apoio familiar afetam diretamente as perspectivas de consolidação da carreira de jovens atletas. Conclui-se, pelos relatos ouvidos, que a constituição “profissional” da carreira dessas atletas era perpassada por atos de resiliência e rebeldia, tendo em vista que, para persistir na modalidade, precisavam constantemente reforçar seu desejo de continuidade na prática e, por vezes, estabelecer conflitos com os desejos de suas famílias de origem.
RESUMO Este ensaio reflete a inovação na formação inicial para a licenciatura e objetiva analisar bases teórico-normativas e vivenciais que impulsionam o trato com esse fenômeno no curso de ensino superior da Educação Física. Observamos que a emergência da inovação como elemento de reflexão na formação docente em Educação Física decorre de sua demarcação em diretrizes e sua exploração teórico-metodológica e epistemológica em projetos pedagógicos e no currículo. A vivência cotidiana formativa, além disso, precisa proporcionar em suas atividades de ensino, pesquisa e extensão o desenvolvimento profissional de docentes que entendam a inovação e suas características como uma das fontes para atuação com qualidade e compromisso político na escola básica. A modelação curricular, por exemplo, representa um dos conceitos que, trabalhado no ensino superior, viabiliza a experimentação da inovação no currículo, atribuindo a esse objeto um caráter ampliado, dinâmico e flexível, favorecendo a existência de práticas inovadoras na Educação Física.
RESUMO O presente ensaio objetivou discutir a formação de agentes públicos municipais de esporte e lazer. Para tanto, discutimos criticamente a literatura produzida sobre gestão pública, gestores esportivos e formação em diálogo com as contribuições de Pierre Bourdieu acerca da educação e de Zarifian em relação ao conceito de competências. Debatemos como aspectos relevantes a serem considerados no processo de formação desses agentes: buscar a qualidade da gestão por meio da otimização dos recursos; preservar e dar utilidade aos recursos por meio do desenvolvimento sustentável; fomentar a participação popular; definir funções e responsabilidades frente aos objetivos propostos; ter domínio dos conhecimentos, técnicas e saberes próprios do esporte e do lazer e saber alinhá-los à realidade da comunidade; buscar a efetivação das políticas; refletir nas ações; desenvolver o princípio da formação política e social e o princípio do reconhecimento e da participação nos processo da gestão ampliada.
RESUMO Esta investigação teve como objetivo identificar e analisar as justificativas que levam os/as bacharéis em Educação Física a não atuarem na área de formação inicial. A pesquisa adotou a interlocução com referenciais pautados no materialismo histórico-dialético. Foi realizada em uma universidade de grande porte, localizada no interior do estado de São Paulo. Todos/as os/as formados/as do curso de bacharelado em Educação Física, no período de 2015-2018 foram convidados, por e-mail, a responder um questionário no Google Forms com questões abertas e fechadas, sendo que 56 contribuíram com a investigação. Os resultados apontaram que, pouco mais da metade dos/as participantes estão atuando na área (64,30%). Dos/as que não estão atuando, as principais justificativas centram-se nas precárias condições de trabalho, bem como na ausência de vagas e/ou oportunidades. Por fim, dos/as bacharéis, parcela expressiva não prosseguiu nos estudos (53,60%), contrariando os princípios para uma atuação profissional pautada em conhecimentos científicos.
RESUMO A Filosofia é um campo de conhecimento que estimula a reflexão, a crítica e o pensamento racional do ser humano para reconhecer suas atitudes e avaliar seus comportamentos. Na Educação Física brasileira ela ocupa pouco espaço na formação de professores, seja pela cisão corpo e mente, ou pelo destaque a uma formação mais voltada às Ciências Naturais. Este ensaio pretende colocar alguma luz neste problema analisando as teorias da área que devem fazer parte da formação de professores e que por diversos motivos estão ausentes na graduação. As teorias estão divididas em quatro paradigmas cada qual com um conjunto de ideias. Esta diversidade de opções foi discutida pelo pensamento complexo de Edgar Morin, apontando o distanciamento entre as correntes filosóficas e as aulas de Educação Física no ensino básico.
RESUMO Este artigo é resultante de uma pesquisa descritiva, que buscou uma aproximação de natureza transversal com o contexto da formação e carreira da excelência do futsal de mulheres no Brasil. Todas as onze atletas pertencentes à seleção brasileira no momento da disputa do Campeonato Mundial da FIFA de Futsal Feminino de 2011, realizado em Fortaleza (CE), responderam a um questionário, composto de questões fechadas, auto administrado. A análise de dados foi realizada por meio da estatística descritiva e foram analisados a luz da literatura acadêmica acerca da formação, carreira e de desenvolvimento de atletas no esporte. Destaca-se a escola como espaço e tempo para a iniciação de meninas. Encontramos que há um decréscimo da cultura do brincar na rua - outrora um espaço privilegiado e nota-se que a universidade também é um espaço de investimento na carreira esportiva. O que favorece a reconversão das atletas ao final de sua carreira.
RESUMO Este artigo socializa as ações do Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas de Esporte e Lazer (GEPPOL) e suas articulações com a área de Pesquisa em Políticas Públicas de Esporte e Lazer. Em funcionamento desde 2011, o grupo, objetiva investigar temas e problemas relacionados a políticas, programas, projetos e práticas na área de políticas de esporte e lazer, em diferentes níveis. Seu desenvolvimento se efetiva em projetos de pesquisa, produções acadêmicas e participações diretas em ações sociais envolvendo as políticas públicas de esporte e lazer. Os resultados das pesquisas evidenciam que o grupo tem abordado variadas temáticas, assim, produzindo e atuando de forma significativa em sua área de específica de conhecimento.
RESUMO Este artigo objetivou analisar as representações sociais cinematográficas da obesidade e de seus precursores conceituais na filmografia de Georges Méliès. Um total de 198 filmes, produzidos entre 1896 a 1913, foram analisados através da análise discursiva da enunciação, numa perspectiva foucaultiana. Vinte e seis filmes foram considerados relevantes, dos quais extraiu-se 31 trechos considerados significativos. Os enunciados constituídos foram agrupados em seis formações discursivas, com conteúdos que associavam a condição a questões de status socioeconômico, beleza, capacidades físicas e comportamentos. Concluiu-se que o material analisado é uma fonte histórica primária importante para a história da obesidade, indicando que o cinema pode ter sido uma ferramenta de propaganda na divulgação da inversão valorativa que ocorreu no processo histórico de patologização da condição.
RESUMO O presente texto tem por objetivo relatar a experiência sobre a utilização de jogos eletrônicos como objeto de conhecimento no ensino fundamental, do 3º ao 5º ano, durante o período de pandemia de COVID-19, considerando o distanciamento social e realização de aulas síncronas de forma remota. Como metodologia para o mapeamento da compreensão dos alunos sobre a temática foram utilizados dois questionários, sendo um semiestruturado analisado através do método de análise de conteúdo por categorias não-apriorísticas e outro estruturado fechado. Os principais resultados alcançados foram: participação expressiva dos alunos, identificação de características provenientes do uso dos jogos, possibilidade de articulação dos conhecimentos e peculiaridades de sua utilização, além do desenvolvimento da ressignificação e de sua adaptação.
RESUMO O presente artigo tem como objetivo, caracterizar as diferentes metodologias de ensino do Karatê-Do Shotokan para crianças. Utilizando-se de uma pesquisa realizada de forma indireta, por meio de uma revisão bibliográfica. Onde encontrou-se, que as lutas são manifestações elementares da cultura corporal, sofrendo ao longo do tempo constantes modificações, culminando no surgimento de inúmeras lutas ou artes marciais. Entre elas o Karatê-Do Shotokan, tendo como forma tradicional de ensino os três K, pautado no método analítico. Entretanto, no processo de ensino torna-se importante permitir conhecimentos da ciência e da pedagogia do esporte, através das dimensões do ensino e de métodos de ensino global das lutas. E concluiu-se, que para a evolução das crianças no Karatê-Do Shotokan é necessário se pensar em mecanismos pedagógicos, com objetivos claros e concretos, utilizando dos métodos parcial e global, fundamentados nas dimensões do ensino.
Autores: Costa Silva Rocha Pereira Abade Mendes Oliveira
RESUMO Os avanços do campo de análise de políticas públicas no Brasil ocorreram a partir dos anos 2000 e sua materialização se dá em diferentes áreas disciplinares. A partir de 2010, observa-se um recrudescimento da produção científica na área de políticas públicas de esporte e lazer com um esforço de aproximação do arcabouço teórico das ciências sociais. O objetivo do ensaio foi apresentar o grupo de pesquisa Polis/NeoPolis da UFMG e refletir sobre a literatura do campo das políticas públicas que tem fundamentado seus trabalhos e publicações na área do esporte e lazer. O grupo tem investido em estudos de políticas públicas com o intuito de produzir conhecimento acerca de uma política setorial que coadune com uma produção mais ampla do campo de políticas públicas nacionais e internacionais. Acredita-se que o recorte escolhido sobre os estudos de implementação possa contribuir com as pesquisas desenvolvidas na área de esporte e lazer.
RESUMO A (Des)seriação, proposta de estruturação das turmas para Educação Física do Ensino Médio, foi elaborada com o intuito de motivar os estudantes para as aulas. Neste estudo, do tipo misto, discentes do Ensino Médio, em 2012, 2014, 2015 e 2016, responderam ao questionário Bem Estar Discente na Educação Física acrescido de uma questão aberta. A análise por estatística descritiva e comparação entre grupos revelou que a motivação intrínseca dos estudantes não apresentou diferenças estatisticamente significativas, mas modificou a autopercepção das Necessidades Psicológicas Básicas. Já a análise de conteúdo apresentou visão negativa dos estudantes (54,6%) relacionada aos Aspectos estruturais do projeto. A crítica relacionada às turmas pares e ímpares, em 2016, pode ter engessado as escolhas dos alunos e os distanciado de seus objetivos ou interesses, trazendo descontentamento e prejudicando a frequência/permanência discente nas aulas de Educação Física.
RESUMO A formação profissional em Educação Física Escolar Adaptada tem sido assunto debatido de maneira significativa. Assim, novas possibilidades de temas têm sido pensadas, como a motivação profissional. Este estudo tem como objetivo compreender aspectos motivacionais em Professores de Educação Física Escolar Adaptada, sob uma abordagem quali-quantitativa. Foram entrevistados, em 2019, oito professores da rede pública de ensino, com idade média de 44 anos (±11) e que trabalhavam com crianças com deficiência nas aulas de Educação Física. Os resultados mostraram que, mesmo com a conclusão de cursos de graduação e especialização, a maioria está insatisfeita com sua formação, por conta da carência de oportunidades. Porém, a maioria, ainda está motivada para melhorar sua prática com cursos e capacitações. Assim, fica claro a importância de ampliar possibilidades acadêmicas e de formação para novas abordagens metodológicas na área Educação Física Escolar Adaptada.
RESUMO Este artigo objetiva identificar, analisar e dar visibilidade às práticas de educação em valores desenvolvidas nos espaços intraescolares, com ênfase no papel atribuído à Educação Física neste desígnio conjuntural. Para tanto realizamos um estudo de caso em uma escola da rede pública do município de Vitória/ES, reconhecida por desenvolver um trabalho significativo na localidade em que está inserida. Os instrumentos de coleta de dados constituíram-se a partir de um conjunto de observações e entrevistas semiestruturadas. Os resultados demonstraram que a Educação Física é considerada como sendo potencialmente eficaz para o engendramento de práticas de educação em valores, sobretudo, em decorrência do clima afetivo empreendido nos seus espaços pedagógicos. Assim, conclui-se que é fundamental tornar exequível tal propósito educativo em toda a escola, pautando-se, para tanto, numa prática testemunhal.
RESUMO O presente artigo objetiva entender as implicações das políticas educacionais no contexto atual da formação de professores, em específico na área da Educação Física. Partimos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dialogando com a Resolução 2/2019, até as repercussões nas novas legislações, gestadas pós BNCC, as quais têm norteado inúmeras políticas socioeducativas, entre elas, a proposta do Programa Residência Pedagógica (PRP). Os resultados, elaborados a partir de leituras de materiais e documentos, apontam que a BNCC propõe a formação docente a partir de competências e habilidades, configuradas em um caráter tecnocrático/tecnicista. Tem-se assim, uma formação muito mais prática, descaracterizada de análises críticas.
RESUMO O estudo objetivou analisar as contribuições interculturais do ensino dos jogos chineses para a formação dos estudantes nas aulas de Educação Física. Para isso, a pesquisa configura-se como qualitativa do tipo participante, onde os procedimentos para coleta dos dados foram as filmagens e a observação-participante, enquanto que para a análise nos subsidiamos da técnica de análise de conteúdo. Os dados obtidos indicaram que o ensino dos jogos chineses nas aulas de Educação Física, contribuiu de forma significativa para que os estudantes conhecessem outra cultura, e no processo também desenvolvessem competências cognitivas e motoras através da sua prática. Com isso, concluímos que a presença desses jogos no ambiente escolar favorece a formação intercultural de um sujeito crítico e conhecedor de outros contextos e culturas.
RESUMO O estudo tem por objetivo analisar o comportamento do financiamento orçamentário do estado do Paraná no período de 2002 a 2018. Esta pesquisa documental e quantitativa coletou dados orçamentários do governo paranaense da Secretaria do Tesouro Nacional. Foram considerados os recursos empenhados do orçamento estadual e das funções “Desporto e Lazer”, “Ciência e Tecnologia”, “Segurança Pública”, “Assistência Social”, “Saúde”, “Educação” e “Cultura”. Concluímos que o governo paranaense investiu 0,11% (R$ 688 milhões) de seu orçamento no esporte e que o comportamento do financiamento esportivo não acompanhou as tendências do orçamento estadual. Marcado por expressivas oscilações, o esporte apresentou um dos menores índices de incrementos entre todas as áreas analisadas e as oscilações aproximam-se do comportamento cíclico eleitoral de investimentos. O “Desporto Comunitário” totalizou o maior volume de recursos, mas incorporou investimentos do “Desporto de Rendimento”, o que impossibilita a análise precisa das prioridades adotadas pelo governo estadual.
RESUMO As comunidades de prática são ambientes de aprendizagem colaborativos utilizadas no desenvolvimento profissional em Educação Física. Dessa forma, o objetivo desse estudo foi descrever os encontros de professores de natação com a intenção de formar uma comunidade de prática. Adotou-se procedimentos de pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e estudo de caso. Participaram do estudo, duas professoras de natação e um facilitador. Como instrumentos de coleta de dados, foram utilizados: escrita reflexiva, gravações dos encontros, entrevista em grupo focal, e mensagens de áudio e de texto em grupo de WhatsApp. A análise qualitativa dos dados ocorreu por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que a forma como ocorreram as interações entre os membros, a definição dos desafios e a construção das estratégias caracterizam este grupo de professores como uma comunidade de prática em seu estágio inicial.
RESUMO O objetivo da pesquisa foi investigar as possíveis interferências do contexto institucional na aprendizagem de treinadores de basquetebol, com atenção especial para os dispositivos formativos do local de trabalho. Do ponto de vista dos procedimentos metodológicos, definimos o método de estudo de casos múltiplos. Os participantes foram cinco treinadores e dois gestores, vinculados a três instituições esportivas. Para coleta de dados selecionamos a técnica de entrevista semiestruturada. Para análise dos dados elegemos a técnica de análise de conteúdo. Os resultados revelaram três dispositivos formativos intrinsecamente vinculados à socialização no contexto de trabalho: o planejamento conjunto entre as instituições, o convívio diário entre os treinadores e o desenvolvimento de cursos e clínicas no local de trabalho.
RESUMO O estudo analisa como os professores de Educação Física do Programa Segundo Tempo da cidade do Recife/PE compreendem o Lúdico na sua prática pedagógica. Metodologicamente foi desenvolvida através de uma abordagem qualitativa, a partir da hermenêutica-dialética, sendo os dados analisados com base na análise de conteúdo. Os resultados indicam que os professores compreendem o Lúdico como vivência divertida, prazerosa e alegre através de jogos e brincadeiras, apesar da presença exclusivamente procedimental do Lúdico, ou seja, como estratégia para o alcance de objetivos para além da sua própria vivência, a exemplo do aprendizado de valores ou habilidades esportivas. Concluímos que se faz necessário compreender que a vivência com base no Lúdico não deveria necessariamente buscar algum produto, mas o usufruto do processo da própria vivência.
