Resumo

MEDEIROS, Hugo Augusto Vasconcelos  e  MELLO NETO, Ruy de Deus e. Desigualdad educativa en exámenes masivos y jornadas escolares extendidas: un análisis del sistema de educación secundaria pública en Pernambuco (Brasil). Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2024, vol.32, n.123, e0244281.  Epub 03-Maio-2024. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-40362024003204281.

Este artículo analiza la relación entre la jornada escolar a tiempo completo y la desigualdad escolar en Pernambuco, Brasil. Usando pruebas estandarizadas a nivel escolar, probamos la hipótesis de la curva en U invertida propuesta por primera vez por Simon Kuznets en 1955 y adaptada con un enfoque en la expansión escolar y la desigualdad por Rati Ram en 1990. Para esto, construimos un análisis de datos en panel, con datos agregados por región y puntuaciones de pruebas estandarizadas como variable de salida. Originalmente, la hipótesis describe una curva de correlación en forma de U invertida entre la eficacia escolar y la desigualdad. Es decir, en un primer momento, la expansión de la escolaridad aumenta la desigualdad y luego la disminuye a partir de un punto crítico. Sin embargo, encontramos que la relación sigue una forma de U regular, con una disminución inicial y un aumento en la desigualdad después del punto crítico. También se infiere que la equidad del resultado está más ligada a los efectos de la diversidad de tipología escolar, la ubicación de las escuelas y la forma de desarrollo de la región.

Palavras-chave : Escuelas de Tiempo Completo; Desigualdad; Eficiencia Escolar.

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