Resumo

SILVA, Alexandre Rodrigo Nishiwaki da  e  CONTI, Celso. Notas sobre a masculinidade no pensamento pedagógico de Johann Friedrich Herbart. Conjectura: filos. e Educ. [online]. 2022, vol.27, e022014.  Epub 10-Mar-2024. ISSN 2178-4612.  https://doi.org/10.18226/21784612.v27.e022014.

Este artículo pretende analizar las ideas pedagógicas de Johann Friedrich Herbart (1776-1841) y sus posibles aportaciones a la construcción de la masculinidad moderna, a partir de una investigación bibliográfica desarrollada en el ámbito del doctorado en Educación. Herbart es uno de los precursores de la pedagogía como ciencia, asociando directamente los conocimientos de la filosofía, de la educación y de la psicología para formular un aparato teórico que respondería a las transformaciones de los siglos XVII y XVIII, en particular de la Ilustración, por lo que consideramos que marca profundamente la Modernidad. Para comprender mejor el tema que proponemos en este documento, dividimos el artículo en cuatro secciones: (a) en la introducción localizamos los estudios sobre las masculinidades y el marco temporal de esta obra; (b) a seguir exponemos el recorrido metodológico bibliográfico basado en el diseño circular de aproximaciones sucesivas a las fuentes; (c) en la tercera analizamos el contexto histórico de las formulaciones de Herbart, la organización sintética de sus ideas y su propuesta pedagógica. Por último, (d) establecemos relaciones entre el proyecto educativo del autor y sus posibles aportaciones a la masculinidad moderna.

Palavras-chave : Johann Friedrich Herbart; Pensamiento Pedagógico; Masculinidad.

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