Resumo

VENTURA, Jaqueline. A EJA e os desafios da formação docente nas licenciaturas. Revista da FAAEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2012, vol.21, n.37, pp.71-82. ISSN 0104-7043.

Este artigo pretende contribuir para a compreensão do atual cenário da formação inicial de professores para Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nesse sentido, na primeira parte analisamos as Diretrizes Curriculares Nacionais de alguns cursos de formação de professores, tais como Pedagogia, Letras, Matemática e Ciências Biológicas, demonstrando que, embora a EJA na atual legislação tenha sido configurada como modalidade da Educação Básica, no que se refere à formação de professores para atuar, considerando as especificidades da área, a questão permanece muito incipiente nas licenciaturas. Na segunda parte discutimos a importância e atualidade de pautar a formação de professores e de alunos da EJA em uma concepção ampliada do conceito de trabalho e na identificação da vinculação de classe dos diversos sujeitos da EJA para a construção de um processo educacional de formação humana emancipatório.

Palavras-chave : Educação de Jovens e Adultos; Formação de Professores; Trabalho e Educação.

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