Resumo

SILVA, Isaias da; SILVA, Janssen Felipe da  e  FERREIRA, Michele Guerreiro. PRÁCTICAS CURRICULARES DOCENTE-GESTORAS DECOLONIALES EN LAS CLASES MULTIGRADO DEL ÂMBITO RURAL. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2025, vol.34, n.77, pp.208-223.  Epub 23-Set-2025. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n77.p208-223.

Este texto aborda las prácticas curriculares docente-gestoras implementadas en escuelas rurales con clases multigrado, desde la perspectiva dei currículo poscolonial. El objetivo es analizar las posibilidades y tensiones político-prácticas en la construcción de currículos específicos y diferenciados en el contexto de la multigradación. Metodologicamente, se empleó la investigación bibliográfica y el análisis de contenido para establecer un diálogo sobre las prácticas curriculares decoloniales docente-gestoras. Se concluye que estas prácticas, situadas entre posibilidades y tensiones, construyen saberes basados en princípios que se articulan política y pedagogicamente con las demandas reales del entorno escolar. Esto abarca los procesos formativos, los recursos didácticos, los enfoques metodológicos y evaluativos, así como otros contextos internos y externos al território escolar, con el objetivo de cuestionar la marginalización impuesta a las escuelas rurales y a las clases multigrado.

Palavras-chave : Práctica Curricular Docente-Gestora; Estúdios Poscoloniales; Educación Rural; Escuelas Rurales Multigrado.

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