Resumen

CASTRO, Maria Celeste Souza de  y  RIBEIRO, Silvar Ferreira. FORMACIÓN DE PROFESORES: NUEVA RACIONALIDAD A TRAVÉS DE LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA. Cad. Pesqui. [online]. 2023, vol.53, e09898.  Epub 13-Sep-2023. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053149898.

Este artículo tiene como objetivo correlacionar los principios y las directrices de la extensión con las políticas de formación de profesores y de acción en la escuela pública. Para eso fueron consideradas la Resolución n. 2/2015, la Resolución n. 2/2019 y la Base Nacional Comum Curricular [Base Nacional Común Curricular] (BNCC). El abordaje cualitativo fue realizado con análisis categórico temático utilizando el software MAXQDA para extraer posibles correlaciones entre las políticas de formación y acción. El aporte teórico de la formación para la autonomía y el compromiso social subsidió la perspectiva de análisis, considerando la extensión universitaria como un campo educativo-formativo-científico-social que posibilita una formación docente crítico-emancipadora. Los resultados indican que la extensión es el locus de referencia para dar respuestas creativas a las políticas educativas.

Palabras clave : EXTENSIÓN UNIVERSITARIA; POLÍTICA EDUCATIVA; PENSAMIENTO COMPLEJO; RACIONALIDAD.

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