Resumen

LASTORIA, Luiz A. Calmon Nabuco. Escenas didáctico-pedagógicas y sus relaciones con el desarrollo de la racionalidad tecnológica. Rev. Inter Ação [online]. 2014, vol.39, n.2, pp.285-295. ISSN 0101-7136.  https://doi.org/10.5216/ia.v39i2.31708.

El concepto de "racionalidad tecnológica", tal como fue formulado por H. Marcuse, mantiene su relevancia, por fomentar análisis críticos de nuestra sociedad. Al aplicarse al ámbito de la educación revela la forma como las prácticas sociales objetivamente organizadas con ayuda de los dispositivos tecnológicos se superan a si mismas, causando consecuencias sistémicas. Este artículo explora algunas de essas consecuencias en términos de las políticas educacionales y de las formas de gestión escolar al investigar escenas cotidianas sucedidas en una escuela provinciana de São Paulo.

Palabras clave : Racionalidad Tecnológica; Sistema; Autonomía.

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