Resumo

STURMER, Ingrid Ertel  e  THOMA, Adriana da Silva. Discursos que producen la educación bilingüe para sordos en la actualidad. Rev. Inter Ação [online]. 2015, vol.40, n.3, pp.573-589. ISSN 0101-7136.  https://doi.org/10.5216/ia.v40i3.36489.

¿Que discursos viene produciendo la educación bilingüe para sordos en el escenario educacional brasileño en la actualidad? Para problematizar esta cuestión, revisamos documentos producidos por el Ministerio de Educación (MEC) y por la Federación Nacional de Educación e Integración de los sordos (FENESIS) que hablan de la educación bilingüe para sordos, teniendo como herramienta teórico-metodológica la noción del discurso de Michael Foucault (2013), para quien los discursos producen prácticas. En nuestro análisis, buscamos evidenciar las relaciones de saber-poder que están superpuestas en los discursos que constituyen los documentos analizados y los modos específicos de pensar la escolarización para sordos que vienen siendo producidos a partir de los significados sobre la educación bilingüe que circula en tales documentos.

Palavras-chave : Discursos; Educación Bilingüe; Sordo; Políticas Educacionales.

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