Resumen

GOMES, Cláudia Aparecida Valderramas  y  MELLO, Suely Amaral. Educación escolar y la constitución de lo afectivo: algunas consideraciones a partir de la psicología-histórico cultural. Perspectiva [online]. 2010, vol.28, n.02, pp.677-694. ISSN 0102-5473.

La psicología Histórico-Cultural afirma la tesis de la experiencia social como base de la formación humana y apunta la unidad afectivo - cognitiva como mediadora en las relaciones del sujeto con el conocimiento en el desarrollo de las funciones psicológicas. Este artículo presenta algunos elementos que indican para la constitución de los procesos afectivos a partir de las relaciones que el sujeto mantiene con las objetivaciones humanas. Parte de la crítica al pensamiento organicista y subjetivista que tanto para la psicología como para la educación, separa la emociones de las demás funciones en el conjunto de la consciencia humana, tratándolas como un impedimento en los procesos de enseñanza y aprendizaje escolar, y señala la importancia de re-pensar las relaciones que el sujeto establece con la realidad, el papel del conocimiento y las condiciones concretas de vida y de educación que producen los procesos afectivos. Defiende que pensamiento y sentimiento son procesos psicológicos desarrollados a partir de la historia de la apropiación y objetivación de signos e instrumentos que cada sujeto realiza y afirma la educación escolar y el carácter intencional del trabajo docente - en la organización y conducción de la práctica pedagógica - como elemento determinantes en la transformación de los modos de pensar y sentir.

Palabras clave : Psicologia; Afecto.

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