Resumo

BONETI, Lindomar Wessler. O debate sobre as desigualdades e diferenças sociais na educação no Brasil: significados e contradições. Perspectiva [online]. 2013, vol.31, n.01, pp.261-282. ISSN 0102-5473.

Il s´agit d´analyser les circonstances historiques et sociales qui sont à l´origine du débat sur l´inégalité et la diff érence sociale dans l´éducation au Brésil. L´argument cetral utilisé est fondé sur l´hypothèse que le débat sur l´inégalité et la diff érence sociale dans l´éducation s´origine de deux dynamiques interdépendantes du monde social : la construction historique du cadre institutionnel de l´éducation (règles, normes et valeurs), et les nouveaux processus sociaux qui se sont produits au cours de l’histoire brésilienne, lequels ont mis en mouvement de nouvelles signifi cations et objectifs pour léducation. C´est là où se trouve eff ectivement l´origine du débat analysé. Il est soutenu que dans le processus historique de la consolidation de la pensée scientifi que dominante aujourd´hui, ont été libérés des ingrédients pour la formation du concept scientifi que, originés particulièrement dans les sciences naturelles et d´appropriation par la bourgeoisie en tant que mécanismes de distinction de classe. Ces ingrédients, tels que la notion de science, d´évolution et d´homogéneité, refl ètent l´idée de «normalité» et de «civilité» contenue dans le cadre théorique institutionnel de l´éducation. Ainsi, il est soutenu que, même que l’institucionnalisation de l´éducation ayant comme paramètre le «modèle civilisationnel» bourgeois européen, restant inchangé, de nouveaux processus sociaux, tels que les diff érentes dynamiques économiques, sociales et cultureles, produisent des nouveaux buts et des signifi cations pour l’éducation, d’où vient le débat sur les diff érences et sur les inégalités sociales en éducation.

Palavras-chave : Éducation; Inégalité; Différences Sociales.

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