Resumen

BISSOLI, Michelle de Freitas. El desarrollo del lenguaje oral del niño: contribuciones de la Teoría Histórico-Cultural para la práctica pedagógica en el cuidado de niños. Perspectiva [online]. 2014, vol.32, n.3, pp.829-854. ISSN 0102-5473.  https://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v32n3p829.

El desarrollo del lenguaje oral del niño es social e históricamente condicionado y, por tanto, no es natural. En este artículo, resultado de una investigación teórica que tiene como objetivo reflexionar sobre las contribuciones de los autores de la Teoría Histórico-Cultural (especialmente Vygotsky, Leontiev, Luria, Elkonin, Lisina y Zaporozet) para la práctica pedagógica en el cuidado de niños, centrándose, en particular, en el desarrollo del lenguaje oral en los primeros tres años de vida sus especificidades y las formas d e intervención en él. Se asume que la comunicación es una actividad esencial para el ser humano y que la lengua oral, al desarrollarse, permite que el niño se apropie de los significados de las palabras poco a poco y, con ellos, de las construcciones socioculturales de la humanidad y forma sus funciones mentales superiores. Basados en el estudio de la literatura sobre el tema, tratamos de sistematizar ciertos principios de la teoria histórico-cultural capaces de guiar a los maestros para un trabajo que se centra en el lenguaje oral como el objeto de una práctica intencional en el cuidado de niños, respetando su derecho al desarrollo integral.

Palabras clave : Teoría Histórico-Cultural; Lenguaje Oral; Jardín Maternal.

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