Resumen

BITTENCOURT, Hélio Radke et al. Desarrollo y validación de un instrumento para la evaluación de asignaturas en la educación superior. Est. Aval. Educ. [online]. 2011, vol.22, n.48, pp.91-113. ISSN 0103-6831.

La evaluación educativa y, más específicamente, la evaluación de asignaturas generan controversias en el ámbito de la educación superior, comenzando por los instrumentos utilizados. Este artículo tiene como objetivo presentar las etapas del proceso de desarrollo y de validación de un instrumento de evaluación para asignaturas de grado, utilizando técnicas de la Psicometría. Se elaboró un instrumento sencillo y poco extenso que contemplas e tres dimensiones específicas: 1) aspectos generales de la asignatura; 2) la acción del docente y 3) la autoevaluación (acción del alumno). Entre las técnicas utilizadas en el proceso de validación se destaca la realización de reuniones con especialistas y el uso de técnicas estadísticas multivariadas de Análisis Factorial Confirmatorio y Análisis de Regresión. Los resultados obtenidos a partir de un conjunto de 151.220 instrumentos, llenados por 32.124 estudiantes en tres períodos lectivos, revelaron que el instrumento propuesto presenta cualidades psicométricas deseables en relación a su validación y confiabilidad. Además, se argumenta que la evaluación de asignaturas no sea vista como un proceso desconectado del proyecto pedagógico institucional. El mismo cuenta con la participación de profesionales de diferentes áreas en el desarrollo del instrumento y en la conducción del proceso, con base en una perspectiva de evaluación formadora, orientada a la promoción del aprendizaje de los estudiantes.

Palabras clave : Educación Superior; Evaluación de la Educación; Psicometría; Evaluación del Aprendizaje.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )