Abstract

ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. Diário de itinerância, recurso para formação e avaliação de estudantes universitários. Est. Aval. Educ. [online]. 2012, vol.23, n.51, pp.250-269. ISSN 0103-6831.

Este artículo tiene el objetivo de relatar la experiencia de la utilización del diario de itinerancia, de René Barbier (2007) en dos cursos de posgrado stricto sensu. El término, acuñado por el autor, se entiende como “bloc de apuntes, en el que cada uno anota lo que siente, lo que piensa, lo que medita, lo que poetiza, lo que retiene de una teoría, de una conversación, lo que construye para darle sentido a la vida”. Barbier lo propone como una técnica de investigación-acción, pero en los cursos fue utilizado como un recurso de formación y evaluación. Del primer curso se presentan ejemplos de diarios hechos y del segundo, declaraciones de alumnos que los han elaborado y socializado. De las apreciaciones de los estudiantes sobre su trabajo con los diarios de itinerancia se destacan: registrar en el diario lo que los afectó en su trayectoria escolar y profesional, hecho que proporcionó mayor intimidad con el texto leído y discutido, y les permitió reconocer su valor como profesionales, además, proveyó elementos para el autoconocimiento, tanto para el autor como para los que participaron de la socialización.

Keywords : Evaluación del Aprendizaje; Formación Profesional; Estudiantes; Diario de Itinerancia; Posgrado.

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