Resumo

KARINO, Camila Akemi; VINHA, Luís Gustavo do Amaral  e  LAROS, Jacob Arie. Los cuestionarios del Saeb: ¿qué miden en realidad?. Est. Aval. Educ. [online]. 2014, vol.25, n.59, pp.270-297. ISSN 0103-6831.  https://doi.org/10.1822/255920142948.

El presente estudio investigó las evidencias de validez de constructo de los cuestionarios del Saeb del año 2009. Después del proceso de análisis exploratorio, fueron investigadas las respuestas de 1.906.616 alumnos del 9º año de enseñanza fundamental, de 77.905 profesores y de 27.292 directores, fuera las informaciones relativas a las 27.045 escuelas de todo el Brasil. La técnica de análisis factorial fue utilizada para identificar los constructos medidos por los cuestionarios. Los resultados revelaron a existencia de cuatro factores en el cuestionario de la escuela, seis factores en el cuestionario del director, seis factores en el cuestionario del profesor y cuatro factores en el cuestionario del alumno. Una reflexión crítica se hace necesaria para evaluar si los constructos medidos por los cuestionarios del Saeb son los que realmente interesan en relación al desempeño escolar.

Palavras-chave : Cuestionarios Contextuales; Evaluación Educacional; Saeb; Validez de Constructo..

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