Resumen

QUEVEDO-CAMARGO, GLADYS  y  PINHEIRO, LUZIA ALESSANDRA. ÉTICA EN LA EVALUACIÓN DE LENGUAS ADICIONALES: DE LA ACTITUD DEL PROFESOR AL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. Est. Aval. Educ. [online]. 2021, vol.32, e08641.  Epub 21-Jul-2021. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v32.8641.

Éste es un artículo reflexivo y propositivo que analiza la articulación entre una perspectiva ética y la evaluación de idiomas adicionales. Discutimos los términos ética y moral, y situamos el desarrollo de la evaluación a lo largo de los siglos para comprender su relativismo histórico. Contextualizamos el surgimiento de códigos de ética y directivas de buenas prácticas para la evaluación y, en un intento de ir más allá de las concepciones filosóficas y comportamentales de la ética y la justicia, buscamos concretar dichas concepciones a través de la observancia de principios básicos de evaluación en la elaboración y/o uso de herramientas de evaluación en las aulas por parte de profesores de idiomas adicionales.

Palabras clave : ÉTICA; EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE; ENSEÑANZA DE LENGUAS; INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

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