Resumen

GOMES, Candido Alberto. Sucesso e fracasso no ensino médio. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 1999, vol.07, n.24, pp.259-280. ISSN 0104-4036.

Este trabajo se propone analizar los datos sobre suspensión y abandono, comparándolos con los resultados del SAEB/95 Y 97. Considera, que tanto bajo la perspectiva del paradigma del consenso como del paradigma del conflicto, la escuela ejerce una selección onerosa para ciertos grupos sociales, teniendo en cuenta que los criterios y instrumentos de evaluación de los profesores contienen bieses de modo similar a las pruebas padronizadas aplicadas nacionalmente. Teniendo en cuenta estas limitaciones, verifica que, al contrario de la enseñanza fundamental, la tasa de abandono es más alta que la de suspensión, sugiriendo ser una especie de "supenso en blanco". Ambos índices son aún más elevados, pero tienden a declinar en todo el país. Sin embargo, la proficiencia media por la pruebas, es muy baja y se mantuvo estable entre 1995 y 1997. Son grandes las variaciones en los valores de la media y de la dispersión por Estado. Tales resutados no guardan relación aparente con los índices de suspensión, indicando la heterogeneidad de criterios de los profesores. No hay evidencia de que Estados más rigurosos en la aprobación tengan una proficiencia más alta y viceversa. Sin embargo, residencia en área urbana y escuelas que disponen de un proyecto pedagógico, gestión colegiada y trabajo docente en equipo son preditores del rendimiento del alumno.

Palabras clave : Enseñanza Média; Rendimiento Escolar; Suspensión; Abandono.

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