Resumo

NUNES, Lina Cardoso  e  NASCIMENTO, Nilton. A avaliação da aprendizagem no ensino fundamental no âmbito do projeto político-pedagógico da escola: desafio e perspectivas. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2001, vol.09, n.33, pp.443-457. ISSN 0104-4036.

En este breve estudio, de carácter bibliográfico, se pretende defender la idea de que la implementación de alternativas de solución para la cuestión del suspenso y/o exclusión de alumno, en el contexto del proceso evaluativo, debería de ser ampliamente discutida por la comunidad escolar; a luz del proyecto político pedagógico de la institución, lo que ha constituido una de las metas de las Directrices Curriculares Nacionales. Se buscaron referenciales teóricos en autores dedicados a la evaluación, entre los cuales Perronoud (1998), Thurler (1998). Y Sousa (1999), en educadores que enfocaron el proyecto político pedagógico tales como Gadotti (1994), Veiga (1995) y Hora (1996) y en producciones relacionadas a aspectos significativos de la temática presentadas en la 22 Reunión de la ANPED (1999). EI análisis de los hallazgos de estos autores posibilitó desvelar los desafíos encontrados en la trayectoria de los actores, pero también perspectivas favorables en la superación de problemas, si analizadas en una dimensión participativa y dialógica.

Palavras-chave : Evaluación; Proyecto Político-Pedagógico; Participación; Suspenso; Exclusión.

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