Resumen

LOCATELLI, Iza. Novas perspectivas de avaliação. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2001, vol.09, n.33, pp.475-487. ISSN 0104-4036.

Embora recente, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básico (SAEB) já se encontra consolidado. Ampliando sua área de atuação, o SAEB tem procurado respostas para os problemas educacionais do país, realizando estudos e pesquisas sobre os fatores associados ao desempenho dos alunos avaliados. O SAEB expande sua ação por meio de Acordos de Cooperação Técnica com os diferentes estados brasileiros, de tal forma que estes possam organizar seus próprios sistemas de avaliação. Consolidado esta rede de avaliação, discute-se o necessidade de que sejam levados às escolas alguns dos recursos conceituais e metodológicos que foram acumulados durante estes anos, de tal forma que a avaliação seja efetivamente apropriada pela comunidade educacional. A avaliação é visto como um processo em que deve prevalecer o diálogo entre escolas e sistemas de ensino, evitando-se descrições assertivas e unilaterais. Gestores, professores, alunos, pais, membros da comunidade devem-se tornar sujeitos ativos nos diálogos de avaliação.

Palabras clave : Avaliação Intra-Escolar; Avaliação de Sistemas de Ensino; Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básico.

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