Resumen

SOARES, José Francisco; CASTRO, Cláudio Moura  y  CESAR, Cibele Comini. Escolas de ensino médio de Belo Horizonte: as campeãs e as que oferecem mais ao aluno. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2002, vol.10, n.34, pp.101-121. ISSN 0104-4036.

Este trabajo discute las limitaciones de la utilización del desempeño medio en la clasificación de escuelas. Existen dos puntos importantes a ser considerados: las escuelas tienen clientelas distintas con relación a características relevantes para el proceso educativo y se espera que exista correlación entre los desempeños de alumnos provenientes de una misma escuela. Para obtener una clasificación que considere estos dos aspectos, se utilizo (a metodología de modelos lineares jerárquicos. Esta metodología, que es una extensión del análisis de regresión linear múltiple, vuelve comparables las clientelas e incorpora la correlación entre las medidas de desempeños de alumnos de una misma escuela. Contraponiendo la clasificación obtenida según el criterio de la media con la clasificación fornecida por el modelo jerárquico, con las escuelas clasificadas por conceptos, se observa que hay un gran cambio en los conceptos atribuidos. En particular, las escuelas públicas se dirigen hacia los mejores conceptos. Se observa también que, aunque exista variación entre las escuelas, esta no es tan expresiva como la comparación de los medias no ajustadas parece indicar.

Palabras clave : Evaluación Educativa; Modelos Jerárquicos; Valor Añadido; Efectividad de Escuelas; Enseñanza Media.

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