Resumen

RICARDO, Elio Carlos. As ciências no ensino médio e os parâmetros curriculares nacionais: da proposta à prática. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2002, vol.10, n.35, pp.141-160. ISSN 0104-4036.

El artículo relata un estudio de caso realizado en el Instituto Estatal de Educación y en la Secretaría Estatal de Educación y Deporte, en Florianópolis- Santa Catarina, con un grupo de profesores del área de Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas y sus Tecnologías de Escolaridad Media, así como también Técnicos del Área Pedagógica y de Secretaría. El principal objetivo fue el de identificar la percepción que ese grupo de profesores y técnicos del área de pedagogía tienen de la reforma de enseño propuesta por los Parámetros Curriculares Nacionales y verificar si está siendo implementado algún cambio en las salas de doses. La principal conclusión fue que, pocas acciones ocurrían para la implementación de los PCNs en las escuelas y que no fue dada ninguna oportunidad para que los profesores tengan una comprensión de la reforma en su totalidad. Algunas de las dificultades apuntadas por los docentes son presentadas y discutidas, así como el contexto de la reforma pretendida. Son sugeridos algunos caminos que pueden contribuir para la implementación de los PCNs de forma articulada con la formación inicial y continuada.

Palabras clave : Pará Metros Curriculares Nacionales; Escolaridad Media; Concepción de Profesores; Reforma de la Escolaridad Media; Enseñanza de Ciencias; Formación Inicial; Capacitación de Docentes.

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