Resumen

PENNA FIRME, Thereza  y  LETICHEVSKY, Ana Carolina. O desenvolvimento da capacidade de avaliação no Século XXI: enfrentando o desafio através da meta - avaliação. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2002, vol.10, n.36, pp.289-300. ISSN 0104-4036.

Meta-Evaluación es la evaluación de la evaluación. Este trabajo describe el proceso de meta-evaluación llevada acabo en una institución universitaria (Centro Universitario Newton Paiva, Minas Gerais, Brasil) por la Fundación Cesgranrio, Rio de Janeiro, Brasil, siendo et foco de la Meta-evaluación, la auto-evaluación de la referida institución. El principio desencadenador de la tarea fue el entendimiento de la meta-evaluación como actividad crucial para asegurar la integridad de una evaluación, desde su concepción hasta sus resultados. En este sentido, la meta-evaluación verificó hasta que punto la auto evaluación en cuestión correspondió a las cuatro categorías de programas Standard evaluativos (Joint Commitee on Standards for Educational Evaluation, 1994) en términos de utilidad, (atendiendo a las necesidades de información de los interesados) viabilidad, (siendo realista, prudente, diplomática y sencilla), ética (siendo legal y ética) y precisión (revelando de forma técnica y adecuada, informaciones sobre como el juzgamiento de mérito y de relevando fueron hechos). Tales modelos fueron verificados a lo largo de la evaluación en curso (meta-evaluación formativa) y al final (meta-evaluación sumativa). Los pasos metodológicos (Stufflebeam, 2000) incluyeron la interacción inicial con los envueltos e interesados en la misión, la elección de un equipo cualificado paro la conducción del proceso, la definición de las cuestiones de meta-evaluación, el acuerdo cuanto a los modelos de juzgamiento de la evaluación del Centro Universitario Newton Paiva, la elaboración del contrato de meta-evaluación, la colecta y revisión de la información accesible y necesaria, el análisis e interpretación de información cuantitativas y cualitativas a la luz de los padrones, a elaboración de informes y la colaboración, junto a la institución cliente y a los interesados en general, en la interpretación y aplicación de los resultados. Tan importante como la constatación del éxito en la ejecución de la evaluación del Centro Universitario Newton Paiva fue el fortalecimiento de la capacidad evaluadora entre los envueltos, a través de un abordaje innovador de empowerment (Fetterman, 2001) asegurado a lo largo de toda la misión - un resultado que emerge como uno de los mayores desafíos de la evaluación en siglo XXI.

Palabras clave : Meta-Evaluación; Meta-Evaluación Formativa; Meta-Evaluación  Sumativa; Evaluación; Padrones; Criterios; Evaluación Institucional; Capacitación en Evaluación; Mérito; Relevancia; Principios del Evaluador.

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