Resumen

BERESFORCI, Heron; QUEIROZ, Magda  y  NOGUEIRA, Ana Beatriz. Avaliação das relações cognitivas e motoras na aquisição instrucional das habilidades para a aprendizagem da linguagem escrita. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2002, vol.10, n.37, pp.493-501. ISSN 0104-4036.

Este trabajo tuvo como objetivo colaborar con la resolución del problema de la ausencia de información sobre la posible relación existente entre la influencia conjunta del desempeño motor y del desempeño cognitivo en la adquisición de habilidades para el aprendizaje del lenguaje escrito. Por este motivo, autores como BOCK (1991), CAMPOS (1986), GARCIA (1998), PIACET (1987), entre otros fueron estudiados y sus teorías contribuyeron para fundamentar esta pesquisa que fue del tipo descriptivo ex-post-facto y permitió una interpretación sobre los nexos casuales o de antecediendo, de consecuencia o de transcurso, de interdependencia y de finalidad de tales dificultades en la adquisición de las habilidades para el aprendizaje del lenguaje escrito. Como estrategias metodológicas, fueron utilizados testes de preeficiencia motora, de Bruiininks- Oserestsky, y evaluación pedagógica de la lectura e escrita. A partir de estos testes se realizo un análisis de variando y la comparación de las medias por el teste de TUKEY. El resultado mostró que las dificultades presentadas en el aprendizaje del lenguaje escrito pueden ser amenizadas por actividades cognitivas o declarativas y motoras o procedurales, aisladamente o en conjunto. Mostró también que hay relación entre la dificultad estudiada y el rendimiento escolar, situación financiera e aspecto socio-económico.

Palabras clave : Evaluación; Relaciones Cognitivas y Motoras; Aprendizaje; Lenguaje Escrita.

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