Resumen

SOUSA, Luis Carlos Marques. Autonomía de la escuela: una reelaboración de los sueños y de las ansias por una escuela democrática el caso de Pernambuco. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2004, vol.12, n.42, pp.637-655. ISSN 0104-4036.

Este artículo discute la incorporación del principio de la autonomía en el sistema público de enseñanza del Estado de Pernambuco a partir de uno pesquisa sobre los documentos a través de los cuales, en el período de 1995 a 2002, fueron formuladas las políticas educativas poro este mismo sistema. Lo pesquiso tuvo como punto de partido lo comprensión de que lo implantación dei principio de la autonomía escolar en las políticas educativas brasileñas decorrió de la re definición del papel del Estado que, en el grueso del proceso de reestructuroción productiva, pasó o ser regido por el ideario neolibera. A esta comprensión también hubo el entendimiento de que tal implementación resulto dei proceso de seguimiento externo que viene ocurriendo sobre los políticos educativos nacionales, formuladas a lo largo de la década de los 90. En cuanto al sistema de enseñanza pesquisado, fue constatado que lo implementación de la autonomía escolar siguió las lógicas de cooptoción y de resignificoción que, en niveles más amplios, há orientado la versión neoliberal de este principio.

Palabras clave : Estado Neoliberal; Política Educativa; Gestión Democrática de la Escuela; Proyecto Pedagógico; Autonomía de la Escuela; Participación.

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