Resumen

NASCIMENTO, Raimundo Benedito do  y  MOTA, Francisco de Assis de Alencar. Evaluación educacional: consideraciones teóricas. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2004, vol.12, n.44, pp.810-830. ISSN 0104-4036.

La evoluación det aprendizaje escolar, en el domínio de la educación, constituye un de los temas mós polémicos y que suscita curiosidades sobre su practica. Está presente en los debates educacionales, en los discursos de los educadores y en los más diferentes espacios institucionales gracias al adviento de la Ley de Directrices y Bases de la Educación (1996). Son muchas las contribuciones conceptuales que vinieron contribuir para ampliar el ámbito de la evaluación educacional que muchas veces era restricto al nível de aprendizaje del alumno. Es necesario evaluar, también, habilidades y actitudes. ES fundamental conocer las características de las actividades continuas y no solamente los resultados. Por otro lado, la evaluación debe incidir sobre la actividad del profesor, el planeamiento de los programas, la efectividad de los recursos, las influencias ambientales y del clima de las organizaciones. Lo evaluación debe identificar los causas de los desvíos que interfieren en los resultados de los actos pedagógicos. Se propone volver o los autores que contribuyeron para la historia de la evaluación a fin de traer para la luz puntos específicos del tema.

Palabras clave : Educación; Evaluación de la Aprendizaje; Planeamiento Educacional.

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