Resumen

WERLE, Flávia Obino Corrêa  y  ESQUINSANI, Rosimar Serena Siqueira. De las evidencias: la lectura de Raymundo Faoro como paño de fondo para la problematización de los políticos públicos en el campo de lo educación. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2004, vol.12, n.44, pp.831-843. ISSN 0104-4036.

EI texto apunta a la permanencia y actualidad de los conceptos faorianos de patrimonialismo y estamento, creditando vigor a la lectura de Los Duenos del Poder, a fin de buscar claves de análisis para el pensamiento nacional y problematizar como son las propuestas, debatidas, aplicadas a las políticas públicas en el campo de la educación y la legitimidad de las constantes alteraciones de cronogramas de trabajo, pautas y discusiones teóricas en el ámbito educativo, provocadas por los cambios de partidos y nombres. La discusión es: a quien pertenece el poder de conferir legitimidad a las políticas públicas implementadas en el ámbito de la educación, que encamina ai concepto de participación y de cuanto la presencia (o ausencia) teórica y práctica de tal concepto determinaria los rumbos de la educación, gracias a los condicionamientos de la cultura brasilena, enmarcados por tradiciones centralizadoras y patrimonialistas y, por lo tanto, por patrones de relación clientelista y meritocráticas; asi como a la necesaria apertura de nuevos espacios para la participación popular en las decisiones deI ejecutivo.

Palabras clave : Patrimonialismo; Estamento; Políticas Educacionales; Raymundo Faoro.

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