Resumo

MA, Janaina  e  VIEIRA, Diego Mota. Remando ou guiando o barco? Modelos de governança para as políticas de Educação Superior no Brasil pós-1990. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2021, vol.29, n.113, pp.1000-1023.  Epub 26-Out-2021. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-40362020002802419.

Este artigo tem como objetivo analisar o papel que os governos no Brasil têm desempenhado na condução de políticas de Educação Superior, tomando como referência uma tipologia que estabelece quatro modos de governança para a este tipo de Educação: o hierárquico, o procedimental, a condução a distância e a autogovernança. Além disso, considera três diferentes fases do Estado avaliador, para analisar o seu grau de autonomia frente aos organismos internacionais. Com base no referencial teórico adotado, conduz-se um estudo de caso do sistema de Educação Superior brasileiro, no período de 1995 a 2017, por meio de pesquisa documental e análise de conteúdo. Os resultados indicam que o modo de governança das políticas de Educação Superior no Brasil é, predominantemente, de condução a distância, com traços do modo hierárquico. Além disso, evidencia-se que o Estado mantém relativa autonomia frente aos organismos internacionais, dando sinais de aproximação com a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico.

Palavras-chave : Educação Superior; Governança; Avaliação da qualidade.

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