Resumen

TORRES, Patrícia Lupion; KOWALSKI, Raquel Pasternak Glitz  y  FERRARINI, Rosilei. LA FORMACIÓN DE PROFESORES: METODOLOGÍAS ACTIVAS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES CON USO DE REA, PERMEADAS PEL RRI. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2021, vol.30, n.64, pp.36-59.  Epub 19-Mar-2022. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n64.p36-59.

Este trabajo tiene como objetivo investigar y desarrollar Recursos Educativos Abiertos (REA) digitales y acciones orientadas hacia la concientización y diseminación de la Investigación e Innovación Responsables (RRI) como práctica pedagógica. La metodología utilizada fue la de la investigación-acción con análisis cuantitativos y cualitativos. La primera etapa consistió en la elaboración del Massive Open Online Course (MOOC), el cual fue aplicado en la segunda etapa para validación de estudiantes de licenciatura. En la tercera etapa se aplicó el curso para profesionales de la educación de las cinco regiones del Brasil. Se analizó el empleo de las diez habilidades de la RRI, sobre el tema “Pandemia de la Covid-19” en situaciones didácticas. Como resultado, se obtuvieron 345 inscritos, de los cuales 198 iniciaron el curso y 53 lo finalizaron. Se concluyó que, además del uso de metodologías activas y tecnologías digitales, la RRI puede ser adaptada para diferentes contextos y niveles educativos, en la perspectiva del alumno, investigador, docente y gestor.

Palabras clave : formación de profesores online; RRI; REA; tecnologías digitales.

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