Resumo

ARANTES, Ana Kelly; FONTE, Sandra S. Della; SOARES, Talita E. Andrade  e  SOARES, Denilson J. Marques. PERCEPCIONES DOCENTES SOBRE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA INTEGRADA: PROYECTOS EN DISPUTA. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2023, vol.32, n.70, pp.197-213.  Epub 29-Ago-2023. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p197-213.

El objetivo de este estudio fue analizar las percepciones de docentes de educación básica, técnica y tecnológica sobre la Enseñanza Media Integrada (EMI). Se trata de un estudio descriptivo, no experimental, transversal, en el que se presenta el proceso de construcción, validación y análisis de un cuestionario aplicado virtualmente a una muestra de 1077 profesionales vinculados a los 38 Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología brasileños. Los resultados obtenidos apuntan a la coexistencia de proyectos societarios que permean las ideas y diferentes concepciones sobre EMI, reflejando la condición de antagonismo de la propia sociedad.

Palavras-chave : Educación professional; Educación técnica; Percepción docente; Integrated high school.

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