Resumen

UTGES, Graciela; JARDON, Alberto; FERABOLI, Luis  y  FERNANDEZ, Patricia. Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina. Ciência educ. [online]. 2001, vol.07, n.01, pp.29-45. ISSN 1516-7313.

El presente trabajo caracteriza cinco teorías implícitas sobre la tecnología y su enseñanza y analiza cómo se distribuyen las preferencias de los profesores por las teorías. De acuerdo con el marco metodológico propuesto por Rodrigo et al. (1993), el estudio utilizó el análisis factorial para sistematizar la información obtenida a partir de un cuestionario de ponderación de enunciados aplicado a 66 profesores de Educación General Básica (EGB), en Argentina.

Palabras clave : Tecnologia; Teorias Implícitas; Educação em Tecnologia; Formação de Professores.

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