Resumen

OLIVEIRA, Dalila Andrade  y  SARAIVA, Ana Maria Alves. La relación entre la educación y la pobreza: la subida de los territorios educativos vulnerables. ETD [online]. 2015, vol.17, n.3, pp.614-632. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v17i3.8638257.

El propósito de este artículo es analizar el contexto de la emergencia de los territorios educativos y escuelas vulnerables como locus de la política educativa orientada a los que están en situación de pobreza y vulnerabilidad social. Esta noción de territorio aparece como un eje rector de las políticas sociales de la década de 2000, como un proceso continuo de enfoque y la racionalización del gasto social se inició con las reformas de la década de 1990 y el reconocimiento de la multidimensionalidad de la pobreza. El análisis se limita al estado de Minas Gerais, que en la década de 2000, incorporó la noción de territorio resultado en la estratificación del sistema escolar entre las escuelas Referencia y escuelas vulnerables.

Palabras clave : Educación; Territorio; Vulnerabilidad.

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