Resumo

SOUZA, Kleyne Cristina Dornelas de  e  VIEIRA, Maria Clarisse. NARRATIVAS Y DERECHOS HUMANOS: DE (EN) VISIBILIDAD DE LAS CALLES PARA EL EMPODERAMIENTO EN LA EDUCACIÓN JUVENIL Y ADULTA. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2021, vol.23, n.1, pp.212-230.  Epub 24-Jun-2022. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v23i1.8656630.

Este artículo tiene como objetivo analizar la educación de jóvenes y adultos (EJA) como una posibilidad para que las personas sin hogar ejerzan el derecho a la educación, recuperando el protagonismo y la autonomía de sus narrativas. Para ello, utiliza metodológicamente la investigación exploratoria, bibliográfica y algunas narrativas constituidas en la investigación empírica con estudiantes de la EJA en situación de calle. El estudio dialoga con autores que discuten los derechos humanos y el mundo del trabajo para comprender la necesidad de diálogos y acciones cada vez más estrechos entre la educación de jóvenes y adultos, el trabajo y los derechos humanos. El artículo señala la importancia de una educación de jóvenes y adultos que no fragmente los saberes ni los sujetos de estos saberes, pero que desarrolle en los estudiantes la capacidad de reflexión y acción frente a la violación de derechos, promoviendo el proceso formativo y la producción de conocimiento en / para educación en derechos humanos. En el proceso narrativo, la memoria és presente al asociar experiencias individuales y colectivas, sacando a la luz la memoria del grupo social al que pertenecen.

Palavras-chave : Educación de jóvenes y adultos; Personas en situación de calle; Derechos humanos; Narrativas.

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