Resumen

NEVES JUNIOR, Edson José  y  MAISSIAT, Jaqueline. ALTERNATIVAS PARA LA ACREDITACIÓN CURRICULAR DE EXTENSIÓN: DEFINICIONES CONCEPTUALES Y ANÁLISIS NORMATIVO. e-Curriculum [online]. 2021, vol.19, n.2, pp.588-611.  Epub 30-Ago-2021. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i2p588-611.

El artículo tiene dos objetivos, presentar un debate sobre la definición conceptual-normativa de la dimensión de la extensión en la educación superior; y analizar cómo se ha implementado la acreditación de la extensión en las instituciones de educación superior de Brasil, ya que se convirtió en una medida obligatoria prevista en la regulación nacional desde 2018. En cuanto al primer fin, la concepción actual de la Extensión es integral, polisémica y, en la medida de lo posible, neutra, permitiendo su instrumentalización en la red de educación superior a partir de múltiples interpretaciones de su naturaleza. Sobre el segundo objetivo, entre los modelos de curricularización verificados, se percibe que algunos buscan seguir una orientación más transformadora y coherente con las propuestas de curricularización de la extensión, y otros sólo adaptan a la presión mediante alteración según sus propias condiciones.

Palabras clave : Extensión; Créditos de extensión obligatorios; Reforma universitária.

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