Resumo

NACHTIGALL, Cícero  e  ABRAHAO, Maria Helena Menna Barreto. La dimensión narrativa en la formación de maestros de matemáticas: reflexiones respaldadas por los conceptos de experiencia crítica y experiencia formativa. e-Curriculum [online]. 2023, vol.21, e59603.  Epub 30-Jun-2023. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e59603.

En este artículo, buscamos problematizar como una experiencia con el aprendizaje invertido en un curso de capacitación de maestros de matemáticas con los conceptos de experiencia formativa (JOSSO, 2010) y experiencia crítica (WOODS, 1997, 1999). Este estudio es parte de una investigación narrativa biográfica (propia) que busca comprender si, cómo y en qué sentido el seminario de entrenamiento de investigación, permite que los sujetos participantes signifiquen y dan sentido a sus experiencias formativas, especialmente en lo que se refiere a la experimentación de enfoques de enseñanza utilizando tecnologías digitales y su potencial como posibilidad de promover la autorregulación del aprendizaje. Los resultados parciales de la investigación inauguran una nueva perspectiva en la investigación del desarrollo y la señalización de que la experiencia de aprendizaje invertida representaba una experiencia crítica y formativa.

Palavras-chave : formación de investigación; investigación narrativa; educación híbrida; aprendizaje autorregulado; experiencias críticas.

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